开学季，某地出台一项新举措——中小学课间延长至15分钟。

这项改革的原由，是对“课间10分钟消失”的回应。

有调查显示，近年来，中小学课间10分钟期间，7成左右学生不出教室，原因有教师拖堂所致，也受安全顾虑所累，还有一个更重要的原因，就是现在教室多是楼房，10分钟时间太短，学生上下楼时间不充足……

为此，新学期，某地出台了课间延长至15分钟新举措，"为学生提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。"

毋庸置疑，这个举措的初衷是好的，但好心不见得就有好效果。

第一，延长的5分钟时间从哪里来？

相关负责人表示，原来每天有一个30分钟的大课间时间，现在增加的时间是从大课间里优化调整出来，均匀的分给每一个小课间。因此，学生在校时间基本不变，没有增加。

嗻，原来是把大课间“化整为零”啊！

普通课间10分，每天上午和下午各有一个30分钟的大课间，学校的这种时间安排已经多少年了。‌2021年4月，教育部办公厅又专门下发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求学校“全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”

现在将大课间“化整为零”是对教育部的“30分钟大课间”要求的公然违背，不合法啊！

第二，“中课间”活动效果如何？令人怀疑。

改革课间时长的目的是“提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。”

课间、课间，顾名思义是两节课之间的间隔时间，是为学生安排的休息时间，注意，这里说的是休息时间，而非一定是体育活动时间。

传统的课间有大小之分，10分钟小课间小休息，小活动；30分钟大课课，大休息，大活动，一般情况下，大课间全校还会统一安排课间活动，比如春秋夏季的课间操、冬季的课间跑等阳光体育，这种阳光体育大活动的好处就是“强迫”所有学生走出教室、动起来！而这样的“大活动”唯有大时间，才能安排。

现在，为了让每个课间学生都能“从容”活动，将大课间“化整为零”，但15分钟的课间，给学生留出上厕所时间后，学校、级部、甚至班级都很难再采取统一的活动，就算学生自己想进行“大活动”，15分钟的时间，说长不长，说短不短，如何能让活动有声有色呢？更为严重的的是，没有了统一组织的大课间集体活动，一部分不喜欢、不愿意活动的同学，就可能整上午、整天、整学期都不再出教室了！

为此，课间延长到15分钟的想法虽好，但从长远角度着想，此举正好走向其“走出教室、走向户外、走进阳光…享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展”的反面。

关于中小学生课间活动，人民日报曾有过评论说：

“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。事实上，保障课间休息或者活动的时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。不管走出教室与否，在充足的、有保障的、没有压力的课间，自由活动大有裨益，既可以放松身心、保护视力，又能够联络友谊、培养交际能力，还有助于恢复注意力、提升下一节课的学习效果。

这个建议可以说是切中课间实质，“课间消失”时间短不是根本原因，“恢复课间”也不一定说每个课间、每个学生都非出走教室不可，只要教师不拖堂、课间不布置作业，学校不对学生课间活动进行限制，让学生自由活动就行了。

从这个意义上来说，将大课间化整为零，延长课间到15分钟的举措，并不是一个好做法，不过是为抢人的眼球的标新立异，为创新而创新的“拍脑袋”结果！

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