近日，山西省大同市大成双语学校一家长在网上发布帖子，称自己四年级的儿子在校一年半时间内一直遭到同班同宿舍的同学赵某某霸凌。据网友发布内容显示，自己的儿子在家表现出想要轻生的想法，后在向其奶奶哭诉时才在奶奶的追问下说出自己遭到同学霸凌的事实。9月16日晚，在得知上小学的儿子小强（化名）在校内遭遇同班两位男生凌辱，涉及被殴打，强迫舔对方生殖器、肛门等恶劣行为后，小强父亲根据儿子口述愤而写下事件经过，并于当晚将此事告知校方。这种极端凌辱事件的发生，让我看了心里一惊。学校和家长在关注孩子学习的同时，也应该重视起孩子对性教育的心理健康。

官方通报小学生遭到同学极端欺辱事件

发展心理学中，在进入青春期之前，小朋友们的性心理水平其实还处于一个比较初级的阶段，不过别以为他们完全不懂。在与周围小伙伴的交往、比较中，还有在爸爸妈妈、老师那里，他们逐渐对自己的性别有了意识，开始体验和接受自己的性角色。这时，除了生理激素、生殖器官、性腺和遗传这些以外，还有社会人文因素会影响小朋友的性心理发展。比如，家庭中父母的期望、言行举止，单亲家庭的环境，或是社会传媒的不当宣传，这些都可能对小朋友的性心理带来不小的影响。当然，幼儿性心理和性行为问题也是多种多样的。其中最常见的问题包括性别认同障碍、对性的过分好奇、手淫或习惯性阴部摩擦等。比如说性别认同障碍，有些小朋友会对自己的生理性别感到不适，想要变成另一个性别，则可能会在衣着打扮、面部表情以及举止上模仿异性。

这种性别认同障碍可不好玩，会导致性角色的扭曲和其他一些心理问题。像是内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点可能都会伴随着这种障碍而来。而且，它还可能成为同性恋、异装癖及易性癖等性变态的心理根源。国外的研究已经发现，几乎所有要求手术变性的男性易性癖患者在幼年时都有女性行为；大约有三分之二的男性同性恋者在幼年时有女性行为；大约有一半的异装癖者在幼年时就喜欢穿女装。可见，成人的性变态与儿童的性角色畸形之间真的有着密切的关系。

发展心理学看性心理健康

有些儿童爱用手抚弄自己的生殖器，有些女孩有时两腿交叉上下移擦，或将小物体塞进阴道，稍大的儿童则靠在突出的家具角上或骑坐在某种物体上活动身体，摩擦阴部。这种不良行为习惯最早可发生在1岁左右，在学前期比较明显，男孩更为多见。这种行为不伴有幻想，仅仅只是一种单纯的抚弄或摩擦性器官的行为。这种行为习惯有时是由于局部的疾病，如湿疹、包茎、蛲虫病等引起的局部痒感而致，也可由于偶然机会而形成，一般十分顽固。对于小朋友出现的这些性心理或性行为方面的问题在其年幼时进行矫正是较为容易的，如果任其发展到成人时期，会出现一些较为严重的性心理异常，矫正起来十分困难。为此，父母及老师应具有儿童身心发展的基本知识，明白孩子所提与性有关的问题是由于好奇所致，并要转变谈性色变、以性为耻的观念，树立起正确的性教育观。

对于孩子所提性问题，父母应坦率、自然地进行解释，不遮掩，不回避，不斥责，但也不要超越他们的心理发育阶段去主动告诉一些他们不能理解的性知识，点到为止，顺其自然。注意教育中父母的配合和性教育与性心理发育的同步。在儿童性教育方面，父母需要共同承担责任。思想上达成一致，行动上互相配合，就像一个团队一样。比如，当妈妈给孩子讲了一个道理，孩子可能会问爸爸：“是这样吗？”这时，爸爸如果确认：“妈妈说得对。”孩子会感到很安心，也更加信任父母。

父母如何面对孩子的性心理发展

性心理教育是一个持续的过程，需要与孩子的性生理发育同步进行。因为性心理的发育主要取决于性生理的发育。举个例子，家长在谈论怀孕、生死或月经等问题时，并不需要避开孩子。如果小女孩对卫生巾感兴趣，问起它的用途，家长可以简单地告诉她它的用途，不必过于详细，避免引起不必要的早期性刺激。 正确处理孩子的性活动。儿童会以各种方式体验性。有些孩子会自我观察、自我触摸、玩弄生殖器等产生快感的活动，甚至观看或触摸其他儿童的生殖器。还有一些孩子会进行拥抱、亲吻等性游戏。对于这些与性有关的行为，家长和教师不必过于恐慌或惩罚孩子。正确的处理方式是顺其自然，或者用玩具、讲故事等方式转移孩子的注意力。这样既不会伤害孩子的自尊心，又能让他们了解更多关于性的知识。早早的提醒孩子性教育，避免像新闻里的悲剧发生。