越聪明越努力，越聪慧的孩子，越愿意努力学习，在此过程中享受思考的乐趣，获得优异成绩的荣誉感，以及与其他优生竞争过程中的动力。

聪慧的孩子这些正向驱动力，往往随着学习难度的提升而提升，也就出现越难越开窍的情况。在小学阶段知识点简单，思维能力优势无法体现，难以体会思考的乐趣，在其他孩子大量培训提分情况下，也没有获得优异成绩荣誉感。

初中阶段尤其是初二开始，思考的乐趣提升，数学不再是枯燥的计算细致度比拼，而是逻辑思维能力的考验，几何和函数的难度，恰好让真正聪慧的孩子，有了思维发挥的空间，而新增加的物理这门理科，又增加了理科思维乐趣体验。

初中阶段聪慧孩子开窍第二个原因，就是学习成绩的提升，学习成绩在排名上的体现，与其他优生之间的良性竞争共同提升，并在此过程中不断获得正向反馈激励，老师的赞赏，其他同学的仰慕，都是成绩进步提升的正向驱动力。

高中阶段聪慧的孩子，变得更加努力，因为高中学习难度更大，尤其是理科学习难度更大，但带来的挑战也越大，而群体水平的提升，使得获得成绩的成就感也越大，尤其是重点班，能够与其他优秀的学霸一起竞技，有着更大的动力。

当然努力也有真努力和假努力之分，真努力是主动学习，主动思维，而假努力更多只是被动灌输，有些孩子各种补课，各种刷题，看上去很努力，但并没有自驱力引导，这种假努力过程中伴随着巨大的抗性，随着学习难度提升，抗性也越来越大。