妯娌家的儿子2岁多，啥都不说，爸爸妈妈也不叫，有时候，孩子想拿某件东西，大人没注意到他，他急得大叫或者哭，就是不喊，不开口说。

眼看孩子快要说幼儿园了，妯娌心里闷得慌，孩子连话都不说，怎能有社交？拉屎拉尿都不会说，老师怎么会喜欢呢？

可婆婆却说，因为小叔子小时候说话晚，孙子可能也比较晚，孩子肯定没问题，到了一定时间，孩子自然就会开口说话了。

连说话都会遗传？婆婆的分析欠缺科学性了。

妯娌知道我有位同学是儿科医生，于是托我帮她联系了一下，带上孩子一起去医院找她看。

经过一番检查和测试后，孩子各项指标都正常，可为何孩子还不开口说话昵？我和妯娌异口同声地问医生。

医生说；别怪孩子说话太晚，教宝宝说话，你可能碰了这些雷区。医生所讲的雷区是什么呢？我归纳内容如下。

①太懂宝宝

宝宝一个眼神或者动作，如果你立刻心领神会，旨到即办。而且一直对宝宝的肢体动作迅速理解，并马上满足宝宝的需求，宝宝可能就懒得用说话来表达需求了。

当医生说到这一点，我不禁想起那次妯娌带孩子来我们家，孩子用手指一下嘴巴，妯娌就知道他饿了，马上给他吃东西，孩子双手合起来贴在耳边，妯娌就明白他要睡觉了。

我那时候不明白，还说她们母子心有灵犀。妯娌还乐得笑起来，没想到妯娌这样做反而错失了让孩子开口说话的机会,也让宝宝感觉无需表达也能被满足需求。

②语言环境复杂

如果家里，父母、老人家各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存的话，这会使正处于模仿大人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是容易导致孩子说话晚。

妯娌和小叔子都在工厂上班，公公婆婆在乡下没有出来，妯娌是家里的独生女，她的父母跟随她在城里住，妯娌的妈妈是江西人，讲江西话，爸爸是湖南人，讲湖南话，小叔子是广东人，讲粤话。妯娌一家语言够多了，怪不得孩子，不知道该跟谁说哪种话好。

说话晚就笨吗 ？

在准备走的时候，妯娌担心地问医生；孩子说话晚是不是比别的孩子笨?

医生笑着说；有人认为，语言的发育可以预示宝宝将来的智力。无可否认，宝宝的语言能力会对智力发育有一定的促进作用。

正常情况下，每个宝宝说话的早晚有很大差异，有的宝宝在8个月大就开始说单个的词，不到1岁就可以说出简单的句子了。但是也有的宝宝智力发育很正常，可是到了三四岁还说不清楚。

所以，说话的早晚与智力的发育并没有绝对的关系。当然，宝宝说话晚，家长总是会着急，如果你的宝宝说话较晚，你可以多从以下几个方面进行训练和培养：

①多当宝宝会话

别看宝宝还不会说话，但是他一样能听懂妈妈的语言，妈妈的语言和表情永远清晰地印在宝宝的心灵上。而这些最初印刻上在宝宝心灵上的柔声细语将会变成宝宝思维行动的精神支柱。

所以，妈妈与宝宝对话一定要注意能够让宝宝感到愉快、兴奋、有兴趣，让宝宝感觉到一种生活在母亲温暖的怀抱里的气氛。

②多与宝宝说话

医生叮嘱妯娌，回家后要多与宝宝说话，每天抽出一段时间与宝宝一起讲故事，让宝宝有学习的对象和机会。

因为生活中真实看到的有限，其实可以借助相关的语言启蒙绘本，来丰富孩子的认知，拓展宝宝的词汇量。

像她们家在女儿小时候就是用这套《学说话》绘本，她家女儿不到两岁时，就能说出句子，能很好地和大人交流了，因为能说会道，在小区还交了不少的朋友，小社牛一枚。

我很快拿到书的链接，买了一套送给妯娌，我翻开这套书看了看。发现这套书挺专业的。它是根据0-3岁儿童语言发展规律编写的。

这套书包括基础篇和进阶篇，共有10大主题，由易到难，编排科学。

基础篇有语言游戏、练练象声词、你问我答、日常字词、趣味词语等；各种场景代入，它不但可以丰富孩子的词汇量，还提升孩子的认识能力，从而开发孩子的智力。

比如在超市里这个场景，我们可以指着小猫问：猫宝宝想买什么水果？因为猫宝宝在葡萄旁边站着，孩子通过思考会说“葡萄”。

超市，很多家人都带宝宝去逛，书中选取这样的熟悉场景，让孩子更有代入感，学起来轻松有趣。通过这样的场景训练，不但让孩子愿意张口说话，还丰富的孩子认知。一举两得。

在进阶篇里，有字词拓展、认识拼音、学说句子、三字儿歌、看图讲故事。

这几本书的设计，它不但可以起到提高孩子的语言表达能力，还可以训练孩子的逻辑思维能力呢。

比如看图讲故事这个场景，爱丽丝来到第二栋房子里，房子里的物品都是什么形状呢？为什么她的头上起了一个包？

这个场景以提问的方式引发孩子去观察画面，从画面中，教会孩子认识三角形这些数学知识，为什么起了包了？引发孩子去思考，这是训练孩子的逻辑思维能力。

妯娌拿到书后，天天和孩子念，现在孩子上幼儿园了，孩子开囗说完整的话了，老师还经常表扬他。有一次，他的同桌想上厕所不敢说，他还举手告诉老师。老师们都很喜欢他，还选当了大组长，管10个孩子呢。妯娌高兴坏了。

这套书也不贵，一个肯德基的钱都不用，如果你也想你家孩子早开口，能说会道，开发孩子智力。点下方横条。少吃一个肯德基就可以达成愿望了。