#高考##艺考生#

首先，家长与多数学生的基本思维逻辑是，面对难以解答的题目，便采取题海战术。起初，他们可能会非常认真地完成题目，但若连续3至5套题目练习后未见任何效果，便会陷入困境。特别是在进行第二套文科类题目练习时，学生会发现一个显著问题：即答案看似易懂，但自己独立作答时却难以想到。然而，他们并未找到有效的解决方法，因为真题数量有限，且参考答案似乎都能理解，但成绩却始终无法提升。因此，随着时间的推移，学生会产生倦怠情绪，不再愿意进行练习。这也是家长认为孩子努力缺乏持久性的原因，但这并非孩子的过错。任何人面对明知无果的尝试，都不会多次努力。这亦是近期家长与孩子之间产生矛盾的主要原因之一。家长会因孩子即将步入高三或者目前正在准备联考，且艺术培训将占据更多时间而感到焦虑，迫切希望孩子能取得一个看似稳定的成绩，哪怕只是短暂的或虚假的，以寻求一丝安心。然而，孩子可能对此有更清晰的认识，因此会拒绝家长提供的许多帮助。由于未取得成果，家长与孩子在地位上显得不平等，孩子既无法充分表达自己的想法，也无法完全拒绝家长的帮助。因此，他们可能表现出看似不尽心的态度，这进一步加剧了家长的焦虑和无助感，使家长将所有压力承担在自己身上，并感到孩子不理解自己的苦心。然而，更为痛苦的是，无论双方关系如何，成绩始终是一个无法回避的问题，它成为了家长与孩子之间的鸿沟。到了现阶段，家长甚至需要小心翼翼地询问孩子的成绩，而无法像初中时那样平静地等待好消息。因此，我恳请家长设身处地地思考一下，当您面临其他阻碍时，可以倾诉、交流或逃避，但孩子却没有这样的选择。他们唯一的选择可能是在无数次无奈的尝试后选择逃避。由于孩子的社交圈子相对较小，因此最好的解决方法并非家长所认为的购买更多题目进行练习。孩子的方向出现了偏差，这是认知层面的问题。在努力方面，每个人都希望取得进步。现在，孩子需要做的不是盲目刷题，而是深入理解高中各学科的核心内容。除了要求家长购买题目外，孩子还能做些什么呢？他们也意识到做题无效，因此可能只是在应付。