近日，全国哲学社会科学工作办公室发布了《2024年国家社科基金重大项目立项名单公示》，公布立项课题为328项。其中高校立项课题为292项，非高校立项课题为36项。根据《2024年国家社会科学基金重大项目招标公告》，本批次重大项目共发布375个招标选题。除方向性选题外，每个招标选题原则上确立1项中标课题，资助额度为每项60-80万元。如获中标，将在立项两年后进行中期检查评估，对研究进展顺利、阶段性成果丰硕且后续研究中存在较大经费缺口的项目择优予以滚动资助。
据近三年相关公示，2022~2024年国家社科基金重大项目立项共有999项。其中高校立项课题共有912项，非高校有87项。重大项目是目前国家社科基金项目资助体系中层次最高、资助力度最大、权威性最强的项目类别，主要包括应用对策类、基础理论类和跨学科类三大类。
近日，麦可思研究对2022~2024年中国内地高校（军事类高校未做统计）的国家社科基金重大项目进行了统计，发现3年来201所中国内地高校国家社科基金重大项目立项共有910项。其中，102所“双一流”高校立项了702项，99所普通本科立项了208项。具体各高校立项情况如何？一起来看——
注：
1.本文仅统计中国内地高校；港澳台高校不统计；
2.部分高校在期间内更名，以更名后校名为准；
3.北京师范大学珠海校区获得项目归为北京师范大学项目；
4.军事类高校未纳入统计。
“双一流”：中国人民大学领跑
“双非”：东北财经大学表现优异
对3年来国家社科基金重大项目的统计数据显示，“双一流”高校中，中国人民大学立项数最多，共有55项，展现了该校在人文社科领域的强大实力。其后是南京大学（39项）、复旦大学（37项）、武汉大学（31项），立项数均超过30项。
作为一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，中国人民大学在全国第四轮学科评估中，共有14个学科被评为A类。此外，该校拥有8个国家重点一级学科，8个国家重点二级学科，在人文社会科学领域均居全国第一；设有一级学科硕士学位授权点37个、一级学科博士学位授权点27个，专业学位类别硕士学位授权点37个、专业学位类别博士学位授权点2个等在人文社科方面的专业实力位居前列。
据学校介绍，中国人民大学始终高度重视国家社科基金重大项目的组织和实施，坚持秉承过程管理抓质量，结项管理抓速度，成果管理抓影响，团队管理抓成长，交叉管理抓新生的工作理念，对重大项目从申报到结项实施全过程、精细化管理，力争以重大项目凝聚学术领军人才，推动学科整体发展，助力学校“双一流”建设。如在2023年度国家社科基金教育学重大招标项目相关课题开题报告会上，学校领导表示会加大力度支持重大项目的研究工作。
从3年来入选国家社科基金重大项目的“双非”院校来看，东北财经大学有10项入选，是立项最多的普通本科院校，其立项数量也超过数十所“双一流”院校，表现优异。此外，浙江工商大学（8项），广东外语外贸大学（7项）、上海师范大学（7项）的立项数也靠前，表现较好。
东北财经大学连续十余年入选国家社科基金重大项目，立项数量位居辽宁省高校首位和全国财经高校前列。该校主动对接国家战略和区域经济社会发展需求，坚持顶天立地科研工作方针，坚持科研精品化导向，为服务高质量发展提供智力支持。该校持续加强高水平团队培育和科研制度改革与创新，以国家社科基金重大项目为依托，围绕我国经济社会发展中的重大理论和现实问题开展研究，力争产出更多具有重大学术创新价值和文化传承意义的标志性成果。
从地区看：北京立项数最多
从3年所有立项的201所高校所在省（市、自治区）来看，北京立项数量最多，达189项；其次是上海，为107项。京沪高校立项数量均超过100项，显示两地高校实力强劲。此外，江苏（85项）、湖北（71项）、广东（64项）、浙江（59项）均超过50个项目立项。具体到所在城市来看，除去直辖市，南京市入选的数量最多，为72项，其次是武汉市（70项）。此外，广州（57项）、杭州（51项）的立项数也较多。这与人文社科学科强校的地区布局有关。
数据透视教师发展，提升科研质量
在当今高等教育蓬勃发展的大背景下，高校对教师的科研支持起着至关重要的作用，它不仅关乎教师个人专业能力的提升与学术成就的取得，更是推动高校整体学科建设、提升学术影响力以及培养高质量创新人才的关键因素。
而高校对教师科研的支持，可以说是让学校可以获得成功立项的关键，成功立项代表了学科建设成效，更能进一步激发学校的科研教学发展。
但数据显示，部分高校对教师的科研支持不足。麦可思对某校2023年开展教师教学与发展评价发现，该校教师对学校的总体满意度为98%，但在满意度评价的各个方面，“实验室或科研硬件条件”（66%）该校教师满意度最低。高校需要注意对实验室或科研硬件条件加以重点关注并积极改善，为教师提供坚实可靠的科研硬件支撑。
科研工作质量一方面取决于教师自身的能力水平，另一方面也需要学校的支持与帮助。通过测量教师的各项科研能力水平、教师对于学院和院系各方面科研支持的评价，以及教师在实际科研工作中所面临问题与困境的反馈，可以帮助学校明确教师需求，更好地支持教师科研工作。麦可思曾对某校教师发展评价进行研究，发现多数教师在课题申报、时间精力和科研创新上存在困难，需要学校给予相应的培训和协助。
国家社科基金重大项目在我国人文社科研究领域具有举足轻重的地位。它们不仅对推动学术研究的发展、促进学科交叉与融合具有关键作用，还能够为我国社会发展提供有力的智力支持。从这个意义上说，国家社科基金重大项目的成功实施，将对我国人文社科领域的繁荣与进步产生深远影响。期待各大高校能够不断深入推进社科项目的发展和建设，为中国特色哲学社会科学体系的完善和发展，提供源源不断的新动力！
主要参考文献：
全国哲学社会科学工作办公室、各高校网站。
