一些小学名校成就了培训班，而培训班也同样成就了一些名校，两者心照不宣的形成了“共赢”。

如果一个学校的很多基础关键的知识不讲解，大多数学生会出现知识断层的，而这种断层并不能通过思维能力进行弥补，而是要借助课外培训补充，而很多名校的进度很快，很多基础知识不讲解，不是这里的孩子更聪明，而是他们被倒逼去补课弥补这方面的知识。

正常的学校一个月上十个知识点，学生也正好接受，这个时候孩子够聪慧，上课够热枕，是不会需要上培训班的，但一些名校却一个月上二十个知识点，学生只能接受其中十个，另外十个只有借助培训才能跟的上。

这就出现了名校培训班和学生之间的“三赢”局面，学校可以在相同时间内，教学进度更快更深，并可以为培训班提供更多的生源，而培训班接受这些生源获得收益同时，也辅助了了课内教学，而这些名校生也获得整体成绩的提升。

相反如果一个学校同样也想让学生学的更好，却不采用教一半留一半，让培训班也获得收益的方式，而是自己加大投入度，则反而可能被投诉。而举报学校课外补课最迫切的，不是学生的家长，也不是学生，或者是其他学校，而是培训班。

学校自己太敬业了，培训班就不容易生存了，为什么高中阶段的培训，补习班很少涉及，就是因为高中的学校教学投入度过高，学生不需要课外培训。

当然现在高中也不让周末上课，也给培训班寻求一个新的赢利点。