“超长寒假”结束，终于迎来“神兽归笼”。2月6日起，广州市中小学开学，萌娃们回校开启新学期。
在学校、老师、家长的共同努力下，孩子们从线上学习顺利过渡到线下，以良好的状态转入课堂学习，来看看他们的招数吧。
个案剖析问题：父母期望高学业压力大导致“厌学”
支招：从优势科目入手，提高学习兴趣
据了解，逸景第一小学不仅通过课堂教学、讲座等形式开展心理教育课程，让学生了解自己的心理状态，学会正确处理各种心理问题。
还开设心理信箱，多渠道了解学生可能存在的心理问题，及时安排心理咨询辅导服务。
学校心理老师贺文轩介绍了一宗“厌学”的个案，有一名高年段学生，父母期望过高，陪伴较少，这让该学生产生了学业压力，导致学生心理失衡，相伴产生了自我评价低、人际关系障碍等，以上属于心理障碍的萌芽。
贺文轩老师首先通过改变其不合理认知，减轻学生痛苦，使其认识到学习成绩不是自己唯一的价值感来源，初步构建学生内在价值评估体系。
然后，与学生共同探索学习的方法，提高学生对于学习的主动性，从优势科目入手，逐步提高学习兴趣。
同时加强家校联系，逐步转变家长教育观念，不以“爱”的名义破坏亲子关系，为学生提供外部支持。
在一段时间的辅导后，该学生的学习状态明显改善，心理障碍得到消除，避免导致严重的心理问题发生。
专家建议一定要具体分析，才能针对性解决问题
广州白云心理医院心理咨询师庄晖表示，排除躯体不适、心理精神疾病原因。
学生“厌学”、不愿上学的成因常见有4种，家长们要具体分析，针对性地帮助孩子解决问题：
1. 学业上有确切困难
有些学生在某科目的学习上感到吃力，就容易选择放弃。
家长可以协助孩子获得外部支持，进行专科辅导，同时帮助孩子升华意识，一起制定学习目标，达到目标后给予精神奖励，激发孩子对学习的积极性。
2. 学校人际关系不佳
孩子与老师、同学相处过程中得不到支持，感觉校园环境不友好，可能会产生一种想法：自己在家学习也可以，为什么要到学校呢？
这种想法尤为容易出现在低年级、学习难度不大的学生身上。家长要与老师互动，了解孩子的在校表现，及时疏导，帮助孩子提高人际交往能力。
3. 与父母有矛盾
孩子可能与父母存在矛盾，如穿衣、学业规划等方面。
孩子因为年纪较小、在学习阶段除了学习以外，没有和父母抗衡的条件，那么他们可能会以“学习”“上课”为条件，通过不去学校和父母抗衡。
这时候需要父母与孩子沟通化解真正的矛盾，不再通过“厌学”来与父母抗衡。
4. 因“厌学”而获益
孩子察言观色，发现父母之间有矛盾，唯独在孩子“学习”“上课”这些事上是口径一致的，这时候孩子可能会通过不去上学来维护家庭平衡。
因为他发现生病、厌学等情况是有“好处”的，父母不再吵架，而是对他嘘寒问暖。这时需要父母和孩子一起面对面进行家庭治疗，也能解决孩子“厌学”问题。
