——为什么孩子总是穿魔术贴或者松紧带的鞋子呢？没有见过他自己系鞋带呀！

——因为孩子不会系呀，不过现在也没什么影响，就没有考虑让他穿~

上面的对话，就是最近发生在课后我和家长沟通时的真实对话。当别的孩子都穿鞋准备离开时，我注意到了那位鞋子总是魔术贴款的孩子。

现在的孩子们普遍在“系鞋带”这项技能上是缺失的，如今的儿童鞋很多都是魔术贴，有些运动鞋虽然有鞋带，但鞋背高、弹性空间大，孩子直接就穿成了“一脚蹬”。

也正因如此，爸妈们就会不太知道孩子到底应该在几岁开始自己系鞋带？到了大班还不会系鞋带到底正不正常？到了买鞋时，看到鞋带款又会纠结，怕买了孩子不方便穿。

事实上，系鞋带是一项需要大脑和手指相互交流才得以完成的任务，孩子们必须在发育上做好准备，才能成功尝试系鞋带。

所以，千万不要以“是否影响生活”来决定什么时候让孩子学会自己系鞋带，会不会系鞋带也直接表现了精细动作的发展程度，本身就是一件可以用来判断孩子能力发展水平的事。

什么是精细动作

“精细动作”指的是孩子平日里凭借手及手指的小肌肉群完成的动作，例如“抓、捏、拍、拧、撕”等。

这些技能会涉及到手腕、手和手指的运动。与此同时，精细动作发展还应该包括脚和脚趾。这种能力的本质，就是手-眼-脑的协调能力。它对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。

对处于发展早期的孩子而言，他们面临多种发展任务(如写字、画画和够取物体等)，精细动作能力既是这些活动的重要基础，也是评价孩子发展状况的重要指标。

精细动作的标准

孩子六岁前，精细动作应达到以下标准：

● 熟练使用筷子

● 会使用剪刀

● 自己能系鞋带、扣纽扣

● 能专注地、动作协调地将蜡烛一根根地插在蛋糕上

● 能按正确的方法将被子叠起

● 用正确的方法将护肤油均匀地涂抹在脸上和手上

● 能熟练地将衣服叠好、收放整齐

● 比较熟练地折纸

● 准确涂鸦、描红

● 与同龄孩子相比画画能力不是太差

精细动作发育不良表现：

● 手指头灵活性不够

● 写字时用力过重、运笔不自如、常会折断铅笔芯或戳破纸

● 折纸时角对角或边对边歪斜、对不齐

● 撕纸时不会按折印撕，双手和要撕的部位离得远

● 鞋带困难、扣纽扣不灵活

● 剪直线时不容易剪直

● 捻绳子或者捻纸的时候不能朝一个方向捻

● 涂颜色或者写字时容易出边

● 手指头纤细僵直或粗壮肥厚，爱用指肚，不用指尖或指甲

几岁学习系鞋带？

话归正题，孩子几岁学习系鞋带合适呢？

美国儿科医生Preeti Parikh博士指出，大多数儿童在5-6岁时就在能力上已经准备好了系鞋带。

系鞋带的方法有很多种，有些简单有些难点，但无论孩子用什么方法系鞋带，这件事都需要大脑和手部的协同工作。

大脑部分主要负责连续学习和回忆几个步骤，这需要：

⊙ 排序技能

⊙ 视觉记忆

⊙ 运动计划

⊙ 注意力

手的部分主要负责精细动作，包括：

⊙ 能独立移动手指

⊙ 能以协调的方式使用左右手

⊙ 手部力量

所以，孩子学系鞋带真的不容易，我们教起来也真的难。

不过如果你家孩子6 岁了还不会系鞋带，也不用一下子特别着急。

因为知名育儿网站parenting又指出，根据他们的调查6岁能够学会系鞋带的通常是女孩，而男孩的话要接近8岁才会准备好系鞋带。

所以男孩家长可以先不那么着急~

不过年龄只是一个参考值，哪怕孩子超过普遍年龄，但是孩子对这件事产生兴趣，愿意去主动反复练习的时候也不迟。

精细动作训练

六岁前孩子的精细动作训练，建议分年龄段从下面入手。

2-3岁

夹物训练：在一个盘子里放些小的物体如豆子、花生米等，孩子用镊子或筷子挟出放到桌子上，再重新把桌子上的挟回到盘子中去，如此反复。在这时也要尽量训练孩子使用筷子自己夹出饭菜的能力。

穿珠训练：教孩子用较粗的线做穿珠子的游戏。家长要教给他们方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起珠子和线自己做。可锻炼孩子双手协调、手眼协调的灵活性。

4-5岁

折纸训练：锻炼儿童手的技巧、手灵活性。在刚练习折纸时，孩子由于注意力不集中，手指不听使唤，慢慢地教他们折。折纸的难易程度要根据孩子接受的程度以及每个孩子所完成的情况而定。

画线练习：教孩子画线的方式多种多样，不拘一格。刚开始孩子往往不会握笔，父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。

在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行。当孩子具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。

俗话说“心灵手巧”。这就说明手与脑的关系是非常密切的。大脑的发育使手的动作得到发展。反之，灵巧的手也能加速大脑神经网络的建立，刺激大脑快速发展。

如果宝宝的精细动作不良，说明手的工作能力不好，这直接反映宝宝的大脑的发育水平是否存在一定的问题，需要关注。孩子精细动作不良，也会影响到自信，进而影响他的心理成长。