学评教成绩出来了，几家欢喜几家愁。 你说这东西不重要吧，它在一个教师都年度整体考核里占10%；你说它重要吧，这10%对于整体考核又起不了啥决定性作用，决定作用还得靠科研。 重要不重要，它真的挺影响一个老师的心情的，要是分太低，就该自己反思：我是不是真的讲的不好？ 一个年轻的基础学科老师（博士）哭了，说自己尽心尽力对待学生，每一份作业都会批改，甚至个别学生的作业单拿出来，课间把这几个学生叫过来讲解，甚至占用自己时间给学生答疑。但是，她的学评教还不到90分，全学院170多老师里垫底。 某一位老教师也不开心，她还算是名师，但是一向严格，在她课上，学生敢看手机，她真的敢没收；学生敢抄作业，她真的给0分。于是，她陪着年轻的博士一起垫底。 但是，某个教研室一共五个老师，每位老师都是100分，仔细一看，打分的一共才三个学生 。 哦，明白了，他们带的是实验课，每次实验一共带三个学生，顺手要求着三个学生就把自己的学评教成绩分打了，呵呵。 我们看看自己的成绩，不高不低，不上不下，就这样吧，挺好！ 天挺蓝 ，花儿挺灿烂的，心情也尽量和花儿一样吧。
