关了教育部。很多美国人认为，这是一个正确的选择。 美国教育部1979年成立，成

关了教育部。很多美国人认为，这是一个正确的选择。 美国教育部1979年成立，成立教育部的一个目标就是：缩小差生与优秀学生之间的差距。为此，经由美国教育部，向各类学校投入了超过1万亿美元，如今优等生和差生的差距不仅没有缩小，反而在许多方面变得更加显著了。 上周，美国全国教育进展评估（NAEP）发布的报告显示，在阅读和数学方面，大多数学生的表现比2022年更差，而2022年又比2019年差，2019年又比2013年差。 具体来看，70%的美国四年级学生阅读能力不达标，这意味着他们在阅读与自身年级水平相当的文学作品和理解信息文本方面存在困难。40%的学生被评为“基础以下”，意味着他们在基本理解方面也有困难。数学方面的情况类似：60%的四年级学生数学成绩落后。 许多美国人认为，教育部几乎与真正的教育无关，那么教育部到底做什么？它分配资金，通过拨款附加不必要的要求和政治议程，然后在评估这些措施是否有效时去推卸责任。 具体流程如下：教育部的官僚们接收国会批准的资金，然后附加各种条件和繁文缛节，扣除一部分用于自身开支，再将资金下拨给州教育机构。许多州机构也如法炮制，最终将资金分配给学校。学校必须首先支付管理人员以应对所有附加要求。最后，资金可能用于帮助学生学习的课堂。 简而言之，教育部在功能上是一个中间人。与大多数中间人一样，它并未增加价值，反而增加了成本和复杂性。