这班也太乱了！ 让我来应该会好很多！ 我带过多次烂班！ 全都是半路接班！ 我这通常是不换班主任，一直带到毕业的！ 至于为啥这些班半路换，业内人士应该懂。 乱世当用重典，乱班当用狠招！ 这是很多老师的共识。 然而，在如今不少地方学生动辄投诉老师，在我这里尤为严重。 布置作业多被投诉的，体罚学生被投诉的……并且我一般还是带“初二”。（业内都懂，初二比初三难带）学生极易情绪化，容易不服管，容易发飙……容易让老师下不来台……（初二现象） 图中这种班，学生卫生习惯差，整体上家教也不会好到哪去（家教好的人，是不会乱丢垃圾的。）估计纪律也差，毫无集体荣誉感…… 论成绩、论纪律、论卫生、甚至才艺……大概率都不行。 因此，用狠招，用严苛的管理，去处理这样的情况，不仅老师的工作有危险，还很容易搞崩。 ———————————————————————— 我做班主任时就遇到过这种班，成绩、纪律、卫生，三方面都是倒数第一，体育、才艺都倒数（年级没把名次都排出来，反正属于最后那批。成绩被别的班压了100多分，还被倒二甩开……） 【甚至我刚接班，之前的班干纷纷请辞，再也不想做班干，不想管了~】 我是怎么解决问题的？ （我几次都半路接班，下面有可能弄串班） 阶段一、我自己动手做值日。 学生不愿意做值日？叫不动？但你不能阻止作为班主任的我自己动手吧？！有几个比较懂事的孩子会帮我搞卫生，特别是几个懂事的女生。 在我的影响下，越来越多学生注重卫生了。 阶段二、忙！于是叫学生帮我！ 班主任本来就有很多任务要做，怎么可能一直亲力亲为打扫卫生？ 于是，如果我在搞卫生，领导叫我呢？同事叫我呢？哈哈，那我就正大光明叫学生帮我了！也有的学生听到领导叫我，主动出手帮忙。 班级卫生情况很好。 动手做卫生的越来越多。 阶段三、安排值日生，制作值日表。 学生安排+学生私下调节，允许讨论，允许调换→值日表确定。 至此，班级终于上正轨。 耗时1~2周。 ———————————————— 别让学生把拒绝的话说出口！否则通常处理难度暴增！ 做值日？搬东西？搞整理？ 我一个大男人能自己顺手解决的，不麻烦他们！ 我是真叫他们帮忙——平等对话！允许拒绝（确实被拒绝过，当然对方也给出确切原因） 一般学生会帮忙（我本身有物色人选） ———————————————— 当一个班主任老师， 不高高在上发号施令， 而是沉下去走进学生中， 切实地为学生做实事时， 慢慢地， 会有些学生不好意思， 会有学生帮忙干活， 慢慢地， 你会发现自己有了指挥权！ 学生听话了！ 所有我为学生的付出，点点滴滴，累积成了我的话语权，对学生的指挥权。 卫生与纪律大体上同时走上正轨（纪律当然是用别的方法），成绩进步也就是水到渠成的事了，只差时间积累。我解决问题是精准处理的，不搞假大空。于是，我不使用任何强硬手段，如无声的革命，让班级逐步走上正轨！ 我带班，接连拿到“班级进步奖” （优秀班级？成绩优秀？那些我不敢想……） ————————————————
