家长带孤独症孩子出去最怕的就是孩子的安全问题，孩子意识不到危险，经常做出一些不管不顾的行为！过马路不看车直接跑出去；爬高行走等......每个假期都会有很多儿童出事故的新闻，那我们如何保护好孩子的安全？怎么才能教会孩子有危险意识？

没有规矩不成方圆，我们要让孩子知道什么可以做，什么不可以做。要给孩子设定清晰界限，明确规则。例如，孩子在过马路时喜欢乱跑，我们可以提前在家里先教孩子认识交通标识，学习交通规则。可以用儿歌教孩子——“过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，再配合上情境模拟练习等。让孩子们对交通安全知识有一定的理解，在外面出行遇到孩子乱跑的情况时，我们要跟孩子明确：足球场能乱跑，马路上绝对不行。当孩子有不恰当的行为时，家长可以转移孩子注意力，引导孩子做出正确的行为。

当孩子在做一些危险的行为时，听指令这个能力的重要性就非常明显了。如果我们发出阻止或转移注意的指令，孩子能够跟随，这将对孩子的安全有进一步的保证。所以，我们一定要同时训练孩子对指令的理解和执行，如何让孩子理解“停下”这个指令并能遵守呢？

在家里安排爸爸或者妈妈跟孩子一起练习，比如爸爸牵着孩子大概走3、4步的样子，妈妈喊停下，由爸爸示范给孩子看：“停下”是什么样的，让孩子跟着模仿。或者每走一步或两步，喊“停下”，孩子若听不懂，牵着孩子手的大人可以提示孩子，听到口令一起遵守。

当孩子对这个练习熟练了，大人就试着放开手，让孩子自己按口令做动作，孩子做到后要给一个大大的鼓励和拥抱，或者奖励一些好吃的，做个孩子喜欢的游戏也可以。以此类推，“回来”这个指令也可以这么练习，不同的只是家长协同孩子训练时，做出的动作是返回来走。每个指令都听懂会做了之后，也要经常使用练习，以免孩子忘记。注意，在孩子如果不服从指令时，我们也要尽量保持平静中和的态度，积极去引导。

“替代行为”，就是孩子想做某件危险的事时，家长可以引导孩子去做另一件效果差不多、又能避开危险的事.比如孩子喜欢看窗外风景来举例，你这个时候可以跟孩子说：“宝贝这么喜欢看风景，那我们吃完饭一起下楼看好不好？”再举个其他的例子，孩子非常喜欢玩水，在外面经常看到水就会跑过去，你可以对孩子说：“我们可以回家后去洗手间里玩水”这种替代方法既能满足孩子的需求，也能改善孩子的不恰当行为，一举两得。

安全教育随时可以进行，并不一定非要到某个固定的时间或地点。最好渗透在孩子的日常生活当中。

有些孩子对于家长的正面引导“不感冒”，不论怎么说教都没什么用，这种时候就可以用“负面刺激”的方法，让孩子看到或感知危险后果或代价，让孩子下次不敢再这么做。

对于一般危险的行为，比如孩子喜欢摸烫的东西，家长就可在保证安全的范围内，让孩子适度感受烫的感觉，让孩子用手去摸摸看，意识到这是不好的感受。这里需要注意的是，在保证孩子在安全的情况下实施这些方法，避免发生意外。