有些事情不能不重视，比如教育满意度。如果失去了对满意度的考量，很可能教育会离人性的方向越来越远。但是重视，不一定要求力度越大越好，要有度的把握，不能失去原则。 比如，很多学校常规的做法就是组织学生评价教师。教师对学生好不好，学生有真切的感受。这自然需要教师用心引导。教师不仅要教育学生知识，更要让学生学会做人，分清是非，学会感恩。 如果教育学生，而不能让学生感受到对他的爱，甚至持以敌意，这本身就说明工作出现了问题。事实上这样的现象特别多，特别是随着年纪的增长，学生对教师缺乏尊重。 不要埋怨社会环境不好、家庭教育不良，学生大量的时间是在学校，我们不能在他们的思想方面予以改变，不能树立正确的价值观，本身说明教育已经走偏。 一定要相信人心向善，人心向好，这是教育的基础。 当学生不尊重教师，家长不信任教师，不必气恼，一定要反思自己是否做得正，方法是否恰当。 当然对教师满意度的调查，更多的作用应该了解信息，为教师提供参考，减少评估的负面作用。不可简单地用教育满意度高低来衡量教师的工作，更不能以分数多少进行排名。这样就有走偏可能，必然会走向繁琐和形式。 致每个教育人
张弘弛
所以老师基本都躺平了