文｜菁妈

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孩子成长的路上，父母作为引路人，要教会孩子责任和担当！

作为妈妈不仅仅要给孩子充沛的爱，让孩子感受到自己在这个世界上是值得爱的。更要在孩子受人欺负的时候挺身而出，为孩子撑腰。更重要的是当孩子做错事情的时候，要及时地教诲孩子，让孩子意识到自己的错误。

浙江一个一年级的孩子他的班级在3楼，他发现有个同学把水倒到1楼，觉得这是一件非常好玩的事情，于是他也学着这个同学把水倒下了一楼，除了倒了三次水之外，还丢了一盒牛奶到一楼，他觉得这是一件非常刺激非常好玩的事情。

而这一件事情被老师发现了，于是老师就打电话跟妈妈说了一下。作为老师发现孩子在学校里面的一些异常行为，确实要跟妈妈说一下的，但至于妈妈会不会教育孩子，这个老师还真的管不了。

有一些妈妈可能就觉得这是一件小事，轻描淡写地跟孩子说：以后不要在楼上倒水了。这样一个说法对于孩子来说不痛不痒，孩子压根就感受不到自己做错了事情，以后也有可能不会改正，甚至会变本加厉。

比如说丢牛奶盒可能会扔到同学，但是同学没受伤却被吓到了，他就觉得这是一件非常好玩的事情，下次可能会把一本厚厚的《中华字典》扔下去，甚至把自己装满水的保温杯扔下去，万一扔到同学那可就糟糕了，很可能会出人命。

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而这个妈妈就是知道这样的一个动作，其实背后的危险性是极强的。妈妈痛定思痛，就觉得一定要让孩子知道自己的行为到底有多危险。

于是回到家的时候，妈妈就让孩子站在楼下，妈妈从一楼拿起一盆水泼向孩子，孩子被吓得又哭又往后退。

妈妈就叫他站过来一点，孩子哭着摇摇头“不行”。

为什么不行？你不是觉得好玩吗？你们老师跟我说你是从3楼倒下来的，我现在这里才是从1楼倒下来了。

孩子还是哭着摇头，妈妈就开始威胁了：站过来，速度一点，你是站过来还是选择被送去老家？孩子听说要被送回老家，只好不情不愿地向前走了两步。

妈妈再说：我问你，你倒了几次？孩子哭着说一次。妈妈问：你确定是一次吗？要不要我打电话跟老师确认一下？孩子点点头，也就是同意妈妈跟老师确认。

妈妈再说：不好玩吗？我觉得挺好玩的，我想多玩几次不可以吗？还叫孩子快点站过来，不要让我浪费水，孩子哽咽着抬头看着妈妈，想向前走又不敢……

妈妈说：我不打你，你知道吗？暴力解决不了问题。

妈妈问孩子：冷吗？孩子点点头说：冷。那你从3楼倒水下去，有没有考虑过其他的小朋友冷不冷……

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这一番操作下来确实要比妈妈苦口婆心的讲道理，或者说是打孩子效果要来得更好更快。

所以很多网友们都纷纷点赞，这个妈妈三观很正，发现孩子做错事情的话及时的教育，而且我觉得这个妈妈教育的方法也是非常的高明。

高明在于她运用了正面管教的逻辑后果，什么是逻辑后果？也就是当孩子做错事情的时候不要去惩罚，而是让孩子承担做错这件事情的逻辑后果。

也就是孩子把水倒下来，从逻辑上来说会倒到同学身上，同学会觉得冷，同学冷的时候可能会出现感冒的情况，所以这样的后果就需要用孩子来承担。让孩子知道他做这件事情的后果是什么样的。

所以妈妈运用这个逻辑后果的方式，让孩子深切地知道从楼上倒水是非常不对的一种行为，后果是会导致同学着凉衣服湿透。

妈妈在用逻辑后果来教育孩子的时候，有一点还需要改进，那就是妈妈威胁了孩子：你是要过来还是送你回老家？这其实就有一种威胁的成分在里面，尽可能不要威胁孩子。

还有第2点可能有网友有疑惑的，明明打电话的时候老师说孩子倒了三次，但为什么孩子告诉妈妈的时候确却说只倒了一次。而这时候孩子已经被妈妈倒水了，妈妈甚至说打电话跟老师确认，孩子也点点头，斩钉截铁地认为自己只倒了一次。

看这个小朋友的年龄大概是一年级左右，孩子这个时候有点分不清想象和现实，在被妈妈惩罚之后他知道这件事情是不好的，他就希望自己没做过，甚至期望自己做得比较少。

所以他在想象中自己只倒了一次，并不是这个孩子有意的说谎，这是这个年纪孩子的一种正常反应，就像是有些孩子，明明刚才吃的是烧饼，他偏偏说我吃的是蛋糕，只是孩子的一个想象而已。

话题：你认为这个妈妈做得对吗？

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