现在某些领导和专家不断折腾学校，学校便不断折腾老师，老师只好折腾学生，现在连家长也被卷入其中。

结果就是互相折腾，互相埋怨：

领导埋怨学校没有完成指标，学校埋怨老师没有完成任务，老师埋怨家长不积极配合，家长埋怨老师不负责。

而学生夹在他们中间，承受巨大压力，无所适从，导致抑郁、休学、躺平、跳楼等问题频发。

我们的孩子在上了40多分钟的课后，连基本的休息娱乐时间都没有。

哪怕课间，也要在老师的监视下，在10分钟内匆匆喝水、上厕所，或坐在教室里茫然失措，连透气的机会都没有。

10分钟后，下一节课开始，如此循环往复，一天，一年，十年。

这是在培养人吗？这更像是监狱里的生活。

领导一句话，累的是一线的老师。

尤其是那些眼里只有政绩的领导，他们把教育当成职务上升的砝码，当做完成个人价值的工具，在他们眼里，只有指标，哪还有活生生的人，他们不仅折腾老师，还把学生当作实验品。

他们制定出来的许多政策，组织的一些活动，只凭个人喜好，逻辑不通，前后矛盾，却为了名利硬是拼凑出一套体系，通过行政手段强硬推广，结果只会东施效颦。

教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。

教师的人格力量是素质教育的重要保证。

可是，在这些领导者眼里，老师有独立的人格吗？他们给老师提供独立人格的氛围了吗？

很多老师苦不堪言，但不得不沉默，有些老师开始抑郁，抑郁还是小事，关键是很多老师已经麻木，这是教育最悲哀的。

一个麻木的教师怎么可能培养出有灵性的学生？

当然，也有真正为了教育而奉献的人，但这样的人毕竟太稀少，而且，这样的人，心思都在教育教学上，基本没有话语权。

我们急需一大批真正关心教育，懂得教育的人，而不是将教育产业化，规模化，变成赚钱的工具。

现实的情况是，很多不懂教育的人主导着教育，将原本不属于学校和老师的责任强加给他们。

本来属于老师教学的时间，却做着与教学无关的事情。

心中没有教育情怀的人办起了学校，在他们眼里，只有经济收入，没有学生成长。 

专家们总是教育家长要保持情绪稳定，但在教育压力如此大的情况下，这怎么可能做到？