看了北京四中的语文课，才知道差距这么大

[火R]都在上语文课，你的语文老师都在讲什么？字词句？知识点解读？课文记诵、模仿和训练？ [害羞R]中国有句古话，叫“只可意会不可言传”，如果语文课只是机械地记忆，而不去品味背后的含义，学生很难领悟到语文真正的魅力。 [爆炸R]作为语文老师，我一直秉持这样的观点，尽可能给孩子们打开一个更大的世界，而不是局限他们的思想。所以，我会串联许多与课文相关的内容进行讲解，还会带着他们一起思考，那时的作者处在一种什么样的思想情境里，体会了作者的思想以及所处的环境，再带着孩子们欣赏课文。 [露营灯R]此时，字词句的意思自然而然就流淌出来了。 [种草R]黄春是北京四中语文高级老师，现任北京四中雄安校区校长。他曾经获得全国教学大赛一等奖，有“全国校园文学指导名师”等荣誉称号，是真正来自于教学一线的名师。 [向右R]《北京四中语文课》分为庄子篇、李白篇、杜甫篇、苏轼篇，这几位都是中国历史上有名的大文学家、大诗人，他们的文章和诗篇遣词优美、意境深远，是语文课堂的重点难点篇章。 [玫瑰R]令人欣喜的是，黄春老师与我的教学理念非常接近，这21堂课堂实录，正是黄老师的课堂再现，他没有拘泥于字词句的解读，也没有刻意去划重点，而是将四位文学家的历史环境、人文精神、人生追求等方面的内容带入到文章当中，带学生体会文章的思想境界，从内心深处对这些人物，对这些文章产生兴趣，自发去探索文字背后的奥秘。 当然，学生与学生还是有区别的，黄春老师面对的是北京四中的孩子，这些孩子不仅基础打得牢，而且课外阅读也很丰富，上课之前，也会按照老师要求对所学内容提前进行预习，先有一个大概的了解，听课时自然就能跟上老师的节奏。 我带的学生是中专生，底子比较薄，知识面也比较窄，同时也习惯了对着课本听老师讲，从课本上找答案的学习模式，对于我的不按套路出牌，他们得注意力十分集中才能跟上思路，否则就不太听得明白。虽然，不同的学生需要不同的学习方法，但机械式的填鸭方式肯定是不行的，黄春老师的示范性教学模板给了我很大启发，也更坚定了自己的教学信念。 [星R]如果你也是一线的语文老师，或想了解语文学习方法的家长，相信这本书定能给你带来帮助。语文 语文教育 文学