以后的文科生，除非学霸，不然，一般孩子真是不能学文了。我家闺女文科生，考了552分，虽然超一本线30多分，但能报的专业寥寥无几。我们学的是大文，历史，政治，地理三门，高一分科的时候，闺女想学生物这一门，但是学校不为文科生开这门课。低分文科生的选择真是太少了，唯一能报的只有汉语言专业，孩子选了。

很多时候，我们觉得历史的长河是无穷无尽的，文化的积淀也是厚重而多元的。可当文科生的出路越来越有限的时候，我们不得不沉思，这样的现实，真的是我们教育的初心吗？我家闺女是个典型的文科女孩，喜欢阅读，喜欢辩论，也喜欢舞文弄墨，谁能想到，她的文学作品会在高考这个分水岭上变得如此苍白无力。

高考成绩出来那天，我们全家人都激动得不得了。552分，比一本线高出了三十几分，这在当时的分数池中算得上是相当不错的成绩了。然而，真正开始钻研志愿的时候，我和我家闺女才意识到，文科生的选择，比想象中要少得多。

我们一页一页地翻着招生简章，试图从中找出一条适合我闺女的道路。哪个学院的历史学有特色，哪个学校的政治学能提供国际视角，哪一门地理学课有着理论与实践相结合的强项。然而，我们的选择似乎总是局限于那么几个专业，我们的选择似乎总是不够宽广。

就像丫头说的，她从小喜欢探索自然，想要研究生物学的奥秘，但教育资源的偏颇让这样的梦想成了遥远的奢望。文科生的生活似乎总是被所谓的专业限制所束缚，难道除了文字游戏和历史辩论，世界就没有其它角落值得我们去探寻了吗？

说实话，我闺女对于选报汉语言文学专业一开始是挺有抵触情绪的。毕竟从小到大，她的兴趣爱好十分广泛，对汉文学的热爱和追求并不是唯一的目标。但她告诉我，她理解这个现实的无奈，也希望能在这个看似受限的空间里寻求更多的可能性。为了未来的选择，她在大学里加入了辩论社，参加文学创作比赛，通过这样的方式不断地拓展自己的视野。

闺女的成长和探索让我开始思考，教育的意义究竟是什么？我们是不是还应该给孩子们更多的可能性，让他们能够在高考之外，也能发现自己的兴趣和潜能？大家都知道，知识和技能的积累非常重要，但这并不是教育的全部。每个孩子都有自己的独特性和才华，难道我们不应该给予他们更多的发展空间吗？

所有的这些感触，让我忍不住想要问大家：你们是怎么看的呢？是不是也有这样的体验和困惑？在教育的道路上，我们如何去适应和改变，让孩子们能够有更多的选择，去追逐他们心中的梦想和目标？