我自己就曾经是一名语文老师，我对现在的语文教育存在如下困惑。 首先，就是我们过多强调语文的知识性，工具性，而没有强调语文的文学性，审美性。 孩子们一直机械地背着字词句，知识点，主题思想，写作特点。上了这么多年语文课，却从没真正体会过中文之美。 其次，语文学用脱节。 很多人就算高考语文分数不低，但是一到实际工作中，简历不会写，报告不会写，论文不会写，会议纪要也不会写，书也不会看。纯粹为了做题，语文素养，实际写作功底，一点没提升。 再次，很多课文的选择和学生的心智不匹配。 有些文章过于深奥晦涩 ，只有有了一定的阅历，时过境迁，孩子们才能读懂。可是现在，这样的文章大量出现在不合适的年级，孩子们未必能懂。 最后，语文教育过于模式化，不允许个性存在。 阅读理解，要揣摩出题人的意图，才能答对得高分。所以，屡次出现这样的尴尬事，阅读理解的原作者自己都未必能答出出题人给的题目。 作文也有固定的模板，你怎么想的不重要，问题是你要写到改卷人的心趴上，才能得到高分。这让孩子们变得投其所好，虚伪。也彻底失去了写作的兴趣。
名俞
将语言与文学分离，中考高考只要求考语言的逻辑性阅读理解、考写作能力。把文学当做业余爱好，从中考高考中排除。把文言文、古诗词、政治、历史、地理融合在一门通识教育课中，这门课中学毕业每人必考，只分为合格不合格，不合格者不能升学。不应该要普通老百姓的孩子承担培养专家的文言文、古诗词、文学、政治、历史、地理教育，那是大学研究生的专业教育，对普通老百姓孩子而言完全就是过度教育，造成非必要和主要的学习负担，让中国孩子严重厌学。