1964年,教员已经指出了当今教育的困境。
“学生负担太重,影响健康,很多东西学了也无用。建议从一切活动总量中,砍掉三分之一。”
“从小学到大学,一共十六、七年,二十多年看不见稻麦黍菽稷,看不见工人怎样做工,看不见农民怎样种田,看不见商品是如何交换的,身体也搞坏了真是害死人!”
“现在学校课程太多,对学生压力太大;讲授又不甚得法;考试方法以学生为敌人,搞突然袭击。这三项是不利于培养青年们在德智体诸方面主动发展的。”
1964年,教员已经指出了当今教育的困境。
“学生负担太重,影响健康,很多东西学了也无用。建议从一切活动总量中,砍掉三分之一。”
“从小学到大学,一共十六、七年,二十多年看不见稻麦黍菽稷,看不见工人怎样做工,看不见农民怎样种田,看不见商品是如何交换的,身体也搞坏了真是害死人!”
“现在学校课程太多,对学生压力太大;讲授又不甚得法;考试方法以学生为敌人,搞突然袭击。这三项是不利于培养青年们在德智体诸方面主动发展的。”
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