新中国成立后毛主席说：“谁胆敢在教育问题上动手脚，行不正之风，那他就是整个国家和民族的敌人！要坚决予以彻底地铲除和消灭！” 毛主席说，教育是国之根本。这话放今天，依然振聋发聩。 放眼全球，哪个强国不是教育强国？ 咱们今天聊聊主席和教育那些事儿，看看老人家当年究竟是怎么想的，对咱们今天又有什么启发。 先说主席的早年经历。 很多人可能不知道，主席可是正经师范毕业的。 在湖南第一师范，五年的学习让主席打下了坚实的教育理论基础。 主席可不是光说不练，他真的在教育上干过实事。 那时候，主席就有了自己的想法。 他觉得学校教的东西和社会需求脱节，学的都是些死板的知识，没啥实际用处。 他还批评传统的教学方法，认为老师和学生之间没啥感情，纯属商业行为。 于是，主席开始探索新的教育模式。 1921年，他牵头创办了湖南自修大学，在校任教务主任。 这可不是一般的学校，它打破了传统教育的条条框框，提倡自由研究，鼓励学生自己去探索知识。 更重要的是，主席强调脑力与体力结合，希望培养德智体美劳全面发展的人才。 这在当时可是相当超前的理念。 主席对旧中国的教育制度，同样相当不满。 他觉得旧教育摧残人才，摧残青年。 1964年，著名的“二月来信”事件，就是个典型案例。 当时，北京的几位校长反映学生负担太重，主席看到报告后，立马批示，要求中央宣传部、教育部等相关部门认真调查研究。 主席觉得，课程太多、考试方式不合理、教学方法不当，都会影响学生的发展。 主席还一针见血地指出，考试若像对待敌人一样，搞突然袭击，出一些刁钻古怪的题目，纯粹是折磨学生。 他提倡把题目公开，让学生自己去研究，还可以互相讨论。 他认为，学习的关键是弄懂和掌握知识，而不是单纯依赖记忆。 在各种场合，主席都毫不留情地批评旧教育。 他认为，旧教育把学生束缚得太死，就像用一个模子刻出来的一样，完全没有个性。 他说，老的教学制度真的让人吃尽了苦头。 这足以看出他对旧教育的深恶痛绝，为此，他决定进行教育改革。 他认为旧的教育体系已经无法适应新的社会需求，需要一种新的模式来培养更多有能力和思想的人才。   于是，他开始探索并试验一系列新的教育方法，希望能让更多的人接受到更好的教育。   这些尝试不仅改变了当时的学习方式，也为后来的教育发展奠定了基础。 光批判不行，还得有实际行动。 在不同的时间段，主席都尝试推动教育的变化。 在湖南自修大学，主席就提出要学习古代书院和现代学校的长处，采用自主学习的方式。 他还强调要注重劳动，破除文弱的习惯。 在农民运动时期，主席鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。 在抗日战争时期，主席总结出了著名的“十大教授法”，强调启发式教学，反对注入式教学。 他还希望讲课时语言简单明了，让学生容易听懂，明白其中的内容。 新中国成立后，教育被放在了优先发展的位置。 他提出要培养有社会主义意识和文化素养的劳动者，强调要在品德、智慧、体能、审美和劳动技能上全面发展。   也就是我们说的德智体美劳。 他特别重视学生的健康，总是强调要保证他们的睡眠时间。 他觉得，身体是革命的资本，没有好身体，其他都白搭。 主席还倡导教育与生产劳动相结合。 他认为，学生不能只埋头读书，还要多接触社会，了解真实情况。 这样才能把学到的东西用到实际中，为国家的发展出力。 当然，时代在发展，社会在进步。 主席的有些具体做法，可能已经不适合今天的实际情况。 但他的教育思想仍不过时，值得我们参考和学习。 我们要牢记主席的教诲，把教育放在优先发展的位置，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 只有这样，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 参考资料：《毛泽东选集》——《关于教育革命的谈话》