1891 年，陶行知降临在安徽歙县的一个贫寒教师之家。儿时的他，在邻居厅堂临摹对联开启了求知之路。1908 年，十七岁的陶行知怀揣着解除百姓病痛、报效祖国的梦想考入杭州广济医学堂，却因不堪忍受教会学校的歧视，仅三天就毅然退学。随后，他一路奋进，考入金陵大学，积极投身爱国活动。 毕业后，陶行知远渡重洋，在美国跟随杜威等教育家研习教育。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”陶行知用行动诠释着自立自强。1917 年，他学成归来，踏上了充满挑战与希望的教育征程。 在南京晓庄，陶行知践行“生活即教育”的理念。他带领学生们在田间劳作，让教育与生活紧密结合。学生们不仅学到了书本知识，还掌握了农耕技能，懂得了劳动的价值。在山海工学团，他推行“社会即学校”，把工厂、农村、社区都变成了课堂。孩子们在工学团里既学习文化知识，又参与社会实践，培养了责任感和社会意识。他还倡导“教学做合一”，老师和学生一起动手制作教具，在实践中学习。比如，师生共同制作了简单的科学实验仪器，通过实验让学生更好地理解科学原理。 陶行知曾说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在他的教育实践中，他鼓励孩子们大胆思考，勇于创新。孩子们不再被传统的教育模式束缚，他们的头脑变得更加灵活，双手更加灵巧。他组织孩子们走出教室，去大自然中探索，让他们的脚迈向更广阔的天地。孩子们有了更多的自由空间和时间去发展自己的兴趣爱好，从而获得了真正的教育。 1926 年，他发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》；1931 年，主编《儿童科学丛书》，创办多个工学团；1933 年，发起成立中国教育学会；1935 年，在“八一宣言”感召下投身抗日救亡运动。 1946 年 7 月 25 日，因长期劳累过度，陶行知在上海不幸离世，享年 55 岁。他用一生践行了对教育的执着与热爱，如同一盏明灯，照亮了中国教育的前行之路。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的精神，永远激励着后人在教育的道路上不断前行。