衡水最牛班主任，我觉得她没什么可牛的，我也完全不赞同衡水一中的教学方式。据说这位女班主任，她负责的一个班56人，其中8人考上清华，12人考上北大，15人考上复旦，其余全部考上985。你觉得这样的老师牛吗？我不觉得她有多牛，把最优秀的高中尖子生集中起来，随便找一个班主任，成了也不一定比她差。

先来聊聊啥是“衡水一中”。衡水一中，这两年挺火的，网上甚至有一个流行的H段子，就是说只要你从这学校出来，就相当于拥有了一张通往全国各地大学的通行证。这话虽然有点夸张，但也不是全无道理。这所学校，据说有一种让人闻风丧胆的“魔鬼训练法”，把学生往死里逼。老实讲，我不信奉“没有痛苦就没有收获”这样的鬼话。

这班主任，被吹的天花乱坠，好像她学的是人版佛法，不经意间就给阶级的标准定了个价签——噢，不对，是分数的标准。“衡水模式”，简单说就是“老师像监工一样管，学生像机器一样学。” 有人说成绩好就是一切，可是成绩好就等于教育成功了吗？啥叫教育成功？是中学毕业后就能力无边，还是到老头发白了还能笑对人生的百转千回？

这样的教学方式，不仅给学生套上无形的枷锁，也给其他没被选中的学生泼了一盆冷水。其他学校的学生，因为没有机会进这样的“优质教育资源”堆中学习，就好像一出生就输在了起跑线上。这样看，长此以往，我们这个社会的阶层会不会越来越固化？诶，那你说这样的模式合理吗？

当然，说回这位女班主任。她或许是在特定的教学环境中脱颖而出，但放眼全国乃至全世界，许多优秀老师默默无闻，他们可能没有让她显得那么耀眼的数据支持，但教育的真谛并不在这数据之中。你知道西方的教学理念吗？我们谈及“教育”，得忘掉“应试”，开始想想“育人”。换句话说，让学生知道除了考试，人生还有很多事值得去探索和享受。

说的再啰嗦一点，当今社会的发展，不仅是看清华北大复旦的学生数量，更看年轻人对社会的贡献，看他们在构建和谐社会中扮演的角色，看他们是否能够用自己所学去解决实际问题。这是一段非常需要深思的话题，各位。

教育不能只是简单的复制和仿制，它需要创新，需要有因材施教的灵魂，需要培养出能够在未来社会中生存和发展的人，而不仅是生产线上合格的产品。

咱们也不能把责任都推给老师，人家也是两头忙。校长、教育部门、甚至家长们，你们都清不清楚，你们所谓的教育成功其实是一种病态的偏执呢？老师们处于无可奈何的状态，他们或许也会质疑，他们的付出是不是真的有那么重大的意义。学校变成了考场，孩子们变成了数字，这笔账，到头来谁划算了？

那么各位观众家人们，你们怎么看这种教育现象？对于咱们的孩子，我们到底该教育他们什么？是否是无止境的分数，或是别的？你们又是怎么看的？