人人渴望变强 开学半个月，发现有十个孩子的语文成绩特别差，根本原因是课堂时间不足，无法保证他们的巩固性学习，新课中的基本字词不会认读，更不会写，而我却也不能帮助他们什么。他们的上课时间很紧张，除了短短的课间十分钟，一课接一课的上，难以抽身。思虑再三，我决定让他们晚上在家里加加班，来个反复磨练，再难的事儿，有了时间保证，一定能有所突破！最关键的是，有了手机这个媒介，让检查督导随时实现。于是，我制定了一份“君子协定”：十个学生，从本月开始至月末结束，一共30天，节假日不休，每天晚上抽出三五分钟，任意选择一篇课文中的一类字、二类字、词语表以及全册中的一首古诗读一遍。每人只给三天假期时间，如果三十天满勤，月末检查时随意抽取一课检查，没有错误读音，奖励棒棒糖五支；不满勤，无错误，奖励棒棒糖三支。 当我把这份协定发到群里征求家长意见时，得到了他们一致支持。毕竟，孩子们需要自强，家长更需要自信。我早就说过，不必把升上好大学为目标，把自信快乐当成一种追求才好。对学生而言，过差的成绩会让他们失去信心，若能逐渐强大，便能带来一种身心愉悦与情趣。接下来，我重点要说的是这个孩子----小冠。 自从上次家访，我对小冠的生活环境很是绝望。但家访后，小冠明显有了“强大”的欲望，作业都在努力完成，尤其语文课堂上的写字，更是有板有眼，工整漂亮。也许是我的天天关爱打动了他，他产生了想学好欲望。但考虑到他的家庭状况，我没有把小冠列入这份“君子协定”，安排学习委员课下抽时间教他读读就可以了，实在不会也就算了。生存，才是第一位的。没了生存保障，谈什么学习？然而，喜剧出现。第一天晚上，除了这十个同学发来的朗读语音或视频外，小冠也发来了第1课的词语拼读语音，而且全读对了！早读课上，我看了看矮小瘦弱的小冠，正拿着语文课本，努力背诵着“日积月累”中的名句。我问他，那个疯舅爷又打你了吗？小冠摇摇头说：“没有，爷爷把门插上了，不让他进屋，他只是在外边拍门，然后就走了。”小冠是用爷爷的手机发送的朗读语音。我有点儿羞愧，是我把人看低了。随即，我把他的名字加到了“君子协定”中的名单里。其实，没有人甘心落后，没有谁愿意拖班级的后腿，谁都想成为强大的人，谁都想得到改变的机会，只是因为他们不知道该怎么改变，路在哪里？而老师，应当成为指路人！ ​