中国教育体系中体育教育存在困乏和贫困的现象，这背后的原因复杂多样，既有社会观念的影响，也有教育体制的制约。以下是对这些原因的分析：

### 原因

- **应试教育压力**：中国教育体系中长期存在应试教育的倾向，导致学校、家长和学生都将主要精力放在文化课学习上，忽视了体育教育的重要性。

- **资源分配不均**：体育教育资源，包括师资、场地和设施，在不同地区和学校之间分配不均，特别是在农村和贫困地区，体育教育资源严重不足。

- **观念认知问题**：社会普遍对体育教育的认知存在偏差，认为体育教育不是教育的核心，这种观念在很大程度上影响了体育在教育体系中的地位。

### 观念问题探讨

- **对体育教育功能的误解**：许多人认为体育教育仅仅是为了增强体质，而忽视了其在培养团队精神、意志品质和社交能力等方面的重要作用。

- **体育教育与学术教育的对立**：在重视学术成绩的背景下，体育教育常被看作是次要的，甚至被视为与学术学习相冲突。

### 体育教育的重要性

- **促进全面发展**：体育教育不仅能提升学生的身体素质，还能培养良好的心理素质和团队合作能力，对学生的全面发展至关重要。

- **培养健康生活方式**：通过体育锻炼，学生可以养成健康的生活习惯，为未来的生活和工作打下坚实基础。

综上所述，中国教育体系中体育教育的困乏和贫困现象确实存在，并且与当前的教育观念和体制密切相关。为了改变这一现状，需要从改变社会对体育教育的认知、优化教育资源分配、改革教育评价体系等多方面入手，确保体育教育在促进学生全面发展中发挥应有的作用。