#优秀的绵羊#📖 摘录
第四章 「一流名校是如何运行的？」
P55 “大学已经忘记，它们对大学生的成长所承担的更大的教育责任是帮助他们寻找自我，帮助他们找到自己的使命。事实上，大学已经不能够证明自己的教育到底提供了什么本质。”
P58 虽然名校喜欢昭告天下，他们的教学目的是培养学生如何思考，但是他们真正所做的是，锻炼了学生的分析能力和演说能力，为他们在商界和职业领域的成功做铺垫。这种高等教育所缺失的是，它并没有回答青年一代向成年过渡时，他们所面临的人生意义和使命等更大的问题。
P60 问题在于，你参与的事情越多，你能做好的事情就越少，并且最后什么事情都做得不理想。
P64 “因为没有更远大的理想来引导本科教育，大学教育的决策往往是出于满足学生最直接的需求而制定的。”
苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求。
“要获得真正的教育，不论学校的知名度高低，你必须与学校博弈。”
P65 学校默认了社会的价值取向：物质的成功等同于人品、尊严和幸福。
P67 过去多年我访问过很多地方，在学生身上感受到一种强烈的饥饿感：他们想了解生命更大的方向和意义；他们希望大学能够更关心他们作为人的成长需求，其次才是特定领域的能力培养；他们希望大学能够引导自己解答有关生命的重要问题；或者希望学校能够给予学生空间和时间思考人生的问题，并能够获得相应的词汇来交流分享，但是这也正是今天的大学所缺失的。
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