教师评课，我一看这个话题就好笑！教师评什么课？评谁的课？是评新老师的课还是评老教师的课？如果是评新老师的课，那么新老师会听得进去吗？“长江后浪推前浪，世上新人超旧人。”他比你高明多了，还稀罕你给他评课？如果你有资格评课，你为什么不上一节示范课呢？空洞的说教有用吗？作为新老师，如果他谦虚，他会自觉地主动地跟别人学，那你就应该多上示范课呀！如果他不谦虚，你评的课对他有用吗？无用功啊！ 就算让你评课，你是打算说他好还是说他不好？不管你怎么说，都没意思！为什么呢？假如你说他好，拍马溜须、阿谀奉承有意思吗？真是不知羞耻！而且，一味地讲好话，这样的评课有效吗？还不是无用功！假如你说他不好，他辛辛苦苦准备几个星期，课件也好、教案也好，许多地方他是删了又改，改了又删，反反复复几十次，结果呢，你还说他不好，他会乐意吗？他一旦不乐意，还会接受你的意见？所以，说不好也是无用功。总之，这种老一套的教研模式本来就是无用功，早就应淘汰。这种无用功的事你们却如痴如醉地做了几十年，从1978年到2024年，漫长的46年啊！一成不变，有意思吗？还天天喊教育改革，我看只不过是只打雷不下雨罢了！ 那么，到底怎样评课呢？很简单，让学生说话。你们不是口口声声说“一切为了学生吗？”那你就应该让学生来评课呀！有且只有学生，才是评价课堂好坏的唯一标尺。学生怎么评？很简单，一是发问卷，让学生说一说对课堂教学的总体印象；二是发作业，检查学生掌握了多少，能不能解决问题。除此之外，难道还有评价课堂教学的标准吗？没有了！ 些所谓的“教坛新星”真是搞笑！不过是会演戏罢了，不管是县级的还是省级的，有教学效果吗？学生接受了多少？来啊，来我们山区上半年课试试，期末考试恐怕有百分之八十人不及格！不要以为是教坛新星教得好，厉害的是家长，背后都是家长请辅导的结果。