如果孩子康复了很长时间都没进步，要么学不进东西，要么非常机械，不会灵活运用，就要考虑以下原因： [一R]严重缺乏安全感 这时的孩子，要么敏感脆弱，过度防御，什么都不接受；要么麻木懵懂，严重失控，根本不知道自己在干嘛。 就像一个国家经历了战乱和灾荒，缺乏生机，只凭一点点本能活下去，随时崩溃。 [二R]思维混乱 自我中心思维让他们凡事以自己为中心，不会换位思考，不理解别人的需求和不同情况下的要求。 固着、单一的直线思维，让他们对事物的理解和在语言表达上都很生硬、机械，全凭记忆。 另外，他们可能只有正向思维、具象思维、因果思维、理性思维、现实思维，缺乏逆向思维、抽象思维、逻辑思维、感性思维、想象思维和发散性思维。 思维影响理解和认知，阻碍知识的运用和泛化。 [三R]精神结构没有分化 本我、自我与超我，是精神的三大部分。 本我代表原始的冲动和本能的欲望。 自我从本我中逐渐分化出来，位于人格结构的中间层。 它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。本我和超我发生矛盾时，它会出来调节，以合理的方式来满足本我的要求。 超我是人格结构中的管制者，是道德化的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来。 有三个作用：抑制本我的冲动，对自我进行监控，追求完善的境界。 如果孩子本能的欲望和动机被破坏，超我没有成型，没有约束和管理自己的意识，自我就不会觉醒，更谈不上调节。 自闭症、精神发育迟滞、发育迟缓、适应性障碍的孩子，或多或少，都存在这个问题。如果太过严重，就要优先解决。 [四R]意识不清晰 如果孩子觉得外界就像一个巨大的子宫，渴望在里面予取予求，毫无顾忌，说明对自我的意识和对外界的意识还没分化，处于混沌状态。 这时，安全和危险意识、自我保护意识、规则意识、竞争意识、合作意识、利他意识等，都无法建立。 🚥 以上，安全感是一切康复的基础，思维是学习的通道，精神和意识社会适应性的核心。 这些都没解决，说明底子太薄。着急教他们语言、认知、运动、社交、自理能力等，就像在麻袋上绣花，事倍功半。 中医有个词叫“虚不受补”，类似于这个。 这时，孩子没办法跟随别人的节奏，主导康复的老师、家长一定要清晰分析孩子的问题，看到真正的核心。 不能事先设计课程，以老师为中心来上课，只能以孩子为中心展开引导，采用贴合他们的方式来解决问题。 之后，孩子才会开窍，学到的东西才能真正转化为知识和能力。 否则，内在支撑不够，孩子学得越多，压力越大，迟早会垮。