曾经，王欣竹被评为“优秀教师”，这一称号本应是对她教学能力、师德师风以及专业素养的高度认可。然而，当她的种种行为被曝光后，人们不禁对她的“优秀”产生了深深的质疑。

从教育背景和入职经历来看，王欣竹毕业于北师大，这确实是她的一个闪光点。凭借优异的成绩入职武昌实验中学担任化学教师，刚入职时她也曾备受瞩目，这说明她在一定程度上具备了成为一名优秀教师的潜力。她有着良好的学术基础和起点，这为她在教学领域的发展提供了有力的支持，如果她能好好利用这些优势，不断提升自己的教学水平，或许真的能够成为一名实至名归的优秀教师。

然而，现实中的王欣竹却与“优秀教师”的称号渐行渐远。在教学方面，她的表现差强人意。据学生反映，她上课经常出错，知识点讲不清楚，这严重影响了学生的学习效果。对于一名教师来说，扎实的专业知识和清晰的教学思路是最基本的要求，而王欣竹在这方面显然是有所欠缺的。她未能将自己所学的知识准确地传授给学生，这是对学生的不负责任，也与优秀教师应具备的专业素养背道而驰。

在对待学生的态度上，王欣竹更是存在严重的问题。她曾在课堂上发脾气，甚至有霸凌学生的行为。教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是关爱学生、引导学生，帮助他们成长。而王欣竹的这些行为，不仅伤害了学生的身心健康，也破坏了师生之间的信任关系。一个真正优秀的教师应该以爱心、耐心和责任心去对待每一个学生，而王欣竹显然没有做到这一点。

此外，王欣竹的个人行为也严重违反了教师的职业道德规范。她在网络上爆料某明星的隐私，试图以此来博取眼球，这种行为不仅不道德，还违反了法律法规。教师作为学生的榜样，应该以身作则，遵守法律法规和道德规范，而王欣竹的所作所为却给学生树立了一个负面的榜样。

所谓的“优秀教师”王欣竹，在教学能力、师德师风和个人行为等方面都存在严重的问题。她的“优秀”或许只是表面上的荣誉称号，而实际上她的行为与优秀教师的标准相去甚远。这一事件也给我们敲响了警钟，在评选优秀教师时，不能仅仅看重表面的成绩和荣誉，更要深入考察教师的实际教学能力和师德师风，确保优秀教师的称号名副其实，为教育事业树立正确的榜样。（写于2024年11月13日上午8时）