最近微博上有个热搜：小学生质疑课本里的牛郎织女。
起因是五年级课堂上，老师讲《牛郎织女》这一课时，有个男生站起来说牛郎是流氓，偷看女生洗澡，还偷拿衣服，放到现代社会得拘留。
女生也不理解织女，牛郎要文化没文化，要钱没钱，要颜值没颜值，干嘛要嫁给他？这不妥妥的恋爱脑嘛！
老师觉得很为难，关键孩子们说的有道理，这课文确实不好讲。
图自微博@观察者网
视频被老师发到网上，引发热议。
表扬小学生者居多，不少人认为这个故事确实有问题，质疑入选教材是否合适。
也有人认为不该用现代思想去看古代神话，应该看到美好爱情故事的本质，而不是流于表面结论。
牛郎织女的故事，我是听奶奶讲的，从没在课本或其他书上看过。
出于好奇，我专门找上5年级的外甥女楦楦，让她帮拍了照片来看，看完后觉得一言难尽……
幸亏我毕业得早啊，不用在课堂上学这个故事。
不同版本的《牛郎织女》
课本上的故事，其实比我奶奶讲的已经“收”了很多，大致情节如下：
牛郎听了老牛的话，看到有女子们洗澡，偷走粉红色的纱衣，然后又还给织女，两人谈话后立即决定结婚……
外甥女儿的语文课本
而我小时候听的版本是：牛郎偷走衣服，看织女落单，就威胁她跟着回家。（这情节着实有些吓人，像是拐卖妇女、抢婚。）
我儿子也听过这个故事，是凯叔讲的民间故事。
这个版本将情节改编得更温情了，大致是：“织女在天上看到牛郎，心生爱慕，所以下凡和他成亲……”
牛郎织女到底有多少版本呢？
我也去查了些资料，不查不知道，一查才知道我奶奶讲的那个版本，也是改编过的！
其实，最初最初的版本里，牛郎就是勤苦底层的形象，直到1910年之后才增加了“偷衣服”、“胁迫”的情节，融入了《搜神记》中“毛衣女”的情节。
这么来看，牛郎织女的故事流传了2000多年，牛郎被迫改变形象也不过是近100多年的事儿。
外甥女儿的教材及批注
其实，就是教材上的《牛郎织女》，也有不同版本。
苏教版曾将“盗衣”情节删去，而统教版则保留了这一情节。
这么多版本，到底哪一个更好呢？没有人能给出定论。
不过，可以确定的是，当前教材上的这一版，确实容易引发争议。
每个人的感受都不同
我采访了外甥女儿楦楦，她刚学完《牛郎织女》这课不久。
她说牛郎不是好人，因为他偷织女的衣服。她还说班上很多人都这么认为。
所以，现实中的小学生，也多和网上的看法一致。
我也给儿子浩浩也讲了讲课本上的牛郎织女，我问他牛郎是不是好人？儿子想了想说，牛郎整体还是好人，不过他也做错了事，不该偷织女的衣服。
对二年级小朋友来说，他其实还是很容易跟着故事主线来理解善恶，认为王母娘娘不太好，牛郎是正面人物。不过，对于具体事情的对错，也能做出正确判断。
外甥女儿的教材
我看了下网友们的评论，很多人表示这个故事本身有问题，他们小时候就觉得盗衣情节不合理。
有人认为“老故事”不等于“好故事”，甚至提出将“牛郎织女”踢出最经典的民间故事行列，不再它让其继续流传。
不让孩子知道“牛郎织女”的故事？我心里免不了咯噔一下，那可是流传了几千年的经典啊，涉及到的文化、历史太多了。
记得我刚和儿子聊牛郎织女时，他马上想到了两首诗：
《乞巧》
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（5年级课文）
《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（6年级课文）
我儿子并没有纠结盗衣情节，他最感兴趣的点是：原来很多年前都有那多古人知道这个故事！
所以，《牛郎织女》还是非常有必要讲给孩子听的。
因为只有知道这个故事，才能更好地了解那些古诗和传统文化啊！
作为家长，我们能做的是什么？
我仔细想了想，我小时候对牛郎“偷衣服”没有特别深刻的感受。
奶奶的故事里，有好人，也有坏人，也有时好时坏的人，好像出现怎样离奇的情节都可以接受。
我只记得一些与七夕有关的特别有意思的传统。
比如七夕时，天上没有喜鹊，因为都去搭鹊桥了。比如七夕容易下雨，因为牛郎织女见面时忍不住哭了。又比如，躲在葡萄树下，就能听到他们说话……
因为这些传说，七夕这天变得格外浪漫。
外甥女儿的教材
不过，我听的毕竟是口口相传的故事，与正经在课本上看还是不同。时至今日，让儿子在课本上学这样的故事，我还是有些不乐意的。
毕竟，教材代表着权威，代表着一代人的记忆。如果入选的不是最佳最优版本，那确实算是瑕疵。
对个体来说，能怎么办呢？毕竟，教材不可能马上改。我决定提前打预防针。
我将这个故事的几个版本都给儿子讲了下，让他了解传统民间故事的演化过程。
这样，或许他就不纠结课本版的具体细节了。我的想法是，孩子如果能了解更多，思考更深入，就可能形成自己的思维和判断，不局限于某本书某个版本。
《牛郎织女》的故事以后会怎样？课文会改变吗？还是退出教材，以类似“快乐读书吧”必读书目的形式出现？
我们只能拭目以待了。希望儿子上五年级时，教育部门已有了更好的方案。
其实，不管教材还是课外书，阅读时总会遇到各种问题，可能引发不适。
而这个过程中，我们最重要的是教会孩子独立思考和判断。
思考不单是为了推翻什么，也是尝试开辟新的思考方式，丰富社会价值观，从而让最好的东西以更好的方式流传下去。
最后，为那些勇敢说出自己想法的小学生们点赞！他们真的很棒！
希望教材和插画一样，在大众的关注和反馈中，逐渐变得更好。
