不用担心跟不上 1⃣️基础模块 到四年级我们还是有很多宝宝喜欢在答题的时候用拼音，当然还是有一部分学校允许孩子答题的时候个别地方用拼音，但是这个问题总结是要解决的，不可能我四下或者五上了还在阅读答题或者写作的时候写拼音，建议家长这样做，带孩子早早过渡好 ✍做好基础的积累，课本里的字词学校老师肯定会要求大家抄写通关，毕竟考试看拼音写词语或者选择题一定会考，那么这个时候我们需要做的是把接下来孩子在做阅读习题或者一些拔高的字词句的习题中遇到的不会的招录，要求高一点的家长可以让孩子抄写3遍（这个要看孩子具体情况了，有些孩子3遍足矣，还不会的自己酌情加量） 为什么要做这件事，这个积累涉及到方方面面 1.比如答题不再出现拼音，越往后越是要求少写拼音，到最后写拼音太多影响阅卷老师观感，也是影响最终成绩； 2.就是基础积累的字词不够的话阅读答题语言的组织可能不流畅，会影响孩子答题的速度，到后面高年级有些孩子会出现题目我知道怎么答了，但因为有些词个别字不会写而去纠结的，这个每年我都会遇到这样的学生； 3.再就是写作文，写作中会有孩子错别字很多，也不是孩子本身一点都不会这个字，写着写着自己弄混了，归根结底还是基础不够扎实，这个问题4-6年级的一部分学生都会存在。 所以做字词积累的时候还是要写完整的词，难一点的写小短句，一定要落实到运用上！ 2⃣️阅读模块 阅读模块四年级和三年级区别大，五年级和四年级的区别就更大了，我们先来看看三年级和四年级考试阅读解题的难度的变化 大家可以看到这两张图上的同一个考点，都是2分，但是难度梯度会有一些跨越 同样是在考句子的赏析 三年级下册我们只要知道这个句子中把什么比做了什么，填一个词语就可以了，其他的句子主干题干都已经孩子写好了。 四年级这个就要求我们自己判断是什么写法，有什么作用或者有什么好处，答题的时候需要我们自己组织语言，当然答题的模版是一部分，这个会专门讲解解题思路，还有一部分更重要的，需要结合文本去真正的体会这个句子它到底写出了什么，很多孩子这个写出的人物特点词比较匮乏，这个就需要我们平时的大量积累了，不是一下子就能解决所有的！ 字数限制，大家看图就好～