我带了四届高三，每每到这个时段，都是我最焦虑的时候。焦虑的原因是：老师能做的已经不多了。 在一模前，发现学生有问题，我可以想各种办法系统处理。现在二轮复习已经基本结束，再来系统地过一遍知识已经没有可能，靠做题讲题来查缺补漏，也只能是挂一漏万。作为一个完美主义+强迫症到了有点心理疾病的老师（事实证明，有这种精神病儿千万不能当老师，能活活累死），明明知道还有不少同学有不少知识漏洞，明明知道还有不少同学的审题和答题有不少问题，但却没有时间再筛查处理，学生也没有精力死磕这一个小小选科了。想到这里，我都焦虑得不行乃至痛苦不已。即使我知道我已经尽了全力，即使我知道我做的比上一届高三好，但我还是有种种后悔遗憾之处。我总是无法心平气和的接受以下事实：教学永远是一项充满遗憾的艺术，最好的教学永远在下一届。 其实想想，每年都是这样，学生带着这样那样的漏洞走进考场，运气好没考到，运气不好恰好考到，都是有可能的。我早和学生说过，咱们的三年学习，是把大家努力培养到有100/97/94…的实力，但有这个实力不见得一定考到这个分数，好结果需要运气加持的，高考如此，人生亦如此。不过有100的实力运气再糟也考不到91就是了，这正是大家在高三拼命长本事的意义所在，保一个下限，也能冲一个足够高的上限。 不过还有一个月，谈运气为时尚早，我还是要努力看看最后一个月怎么能切实的帮到学生。