冲刺阶段是要尽量避免这么做的，要给学生正面情绪。但我实在是忍了又忍也没忍住，也说了一些言不由衷的狠话[失望R] 五一3天作业，两个班65个学生，只交了30份。 看到这个情况我首先是比较诧异，这和我印象中冲刺阶段的样子大相径庭。实话说，这种诧异从第二学期开始就形成了，往年学生是从期末到一模到二模到临模，一模比一模昂扬，有拼劲儿。这一届是期末状态最佳心气儿最好，然后第二学期回来状态就直接往下走，越来越有气无力，现在也没有呈现出冲刺的样子（至少在我的观察中）。 诧异之余我努力找了几个让这种行为显得自洽的猜想： 猜想1，我高估了学生对高考成绩的执念，我一直认为“每一个学生都想拼尽全力去的一个好成绩”是高三的“默认设置”，难道现在的学生已经不那么想了？大差不差就行？ 猜想2，学生在拼，只是我看不见，也就是拼在其他学科。这个我完全理解也尊重，毕竟总分为王。 猜想3，学生自主学习意愿高，有自己的复习想法，不想完成老师布置的统一任务。这我也完全理解尊重，前提是该学生真的有很强的自主复习能力。 猜想4，学生身体精神支撑不住，最后一个月只能无为而治盼着赶紧考完一了百了，也就是学生真扛不住了，那老师完全理解，并且随时等待学生状态好起来并提供帮助。 想来想去，如果抱有这四种想法之一，倒是可以理解为什么选择不完成统一的复习任务。但如果是这样，需要和老师说明一下。事实上只有一位同学和我说过自己有上述情况之一，我也确实不太相信两个班有一半人都抱有上面这些想法。 那为什么这么多人没完成复习任务？这就是我琢磨完上述想法后，怒气升腾的原因。这属于马拉松撞线之前开始减速溜达。冲刺前累固然是累，老师也不是不心疼，但这个游戏规则就是苦就是累，就是在撞线之前只能靠一口气撑着，谁撑到最后谁就胜利。（当然前提是身体和精神没有遭受到不可逆的损害，否则就参照上面猜想4） 到了最后一个月，高三老师的职责除了陪伴、鼓励，还有就是在学生开始减速溜达的时候及时敲打、点醒。冒着不被学生理解、师生感情暂时受损的风险，也要在马拉松最后几公里在跑道外陪着学生一起跑，一边跑一边递水递士力架，一边嗷嗷喊鼓励学生坚持住。心脏快爆出来的瞬间身形踉跄地撞线，那就是胜利的时刻，无论名次是多少。 希望大家都能坚持到那一刻，不要提早放弃。