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“我无聊!”这是父母和看护人不知疲倦地避免听到的一句话，但它可能是释放孩子创造力、社会发展甚至生活技能的途径。

弗吉尼亚大学教育与人类发展学院的副教授Jamie Jirout研究好奇心如何影响儿童的学习。她发现，为孩子们的好奇心创造空间和时间的好处是可以提高创造力。

“当学生经历知识空白时，好奇心就会产生，这促使他们寻求信息来解决他们的不确定性。当学生产生新颖有用的想法或产品时，创造力就会出现，”吉劳特在一篇评论中写道，他与弗吉尼亚大学的同事娜塔莉·埃文斯和凯西·赫什-帕塞克共同撰写了这篇评论。

对于孩子和成年人来说，相对松散、无屏幕的时间可能听起来有点可怕，但吉鲁特说，这些时间可以为孩子们提供一个很好的机会，让他们拥有好奇心和创造力，并获得生活技能。

虽然夏天可能会让一些孩子在家呆上几个星期，但周末和假期也有机会。打破常规可以为父母和照顾者提供完美的机会，帮助培养创造力和好奇心。

结构化非结构化的时间

给孩子们一些无聊的空间确实需要一些安排，也需要一些练习。Jirout没有要求孩子们让自己忙上两个小时，也没有默认孩子被动地看屏幕，而是提供了一些策略，为非结构化的时间提供一些结构。

如果孩子们不知道从哪里开始，大人可以建议他们做一两件事，比如建一个堡垒，做一个障碍赛，或者创造一个童话花园。不过，这个想法是尽可能地一般化。

“你没有说它是在里面还是在外面，或者使用什么材料，或者它需要看起来像什么，或者任何东西，”Jirout说。“但你给了孩子一些开始的想法。”

如果他们完成后问:“好吧，现在怎么办?”问问他们能做些什么不同于刚才的做法。

“也许他们用人行道上的粉笔为他们的自行车留下了一条轨道，”吉洛特说。“如果他们能坐在那种不舒服的无聊感觉中，也许他们就会开始思考，‘好吧，在赛道上有什么东西能让它更刺激?’或者增加一些挑战的维度，诸如此类。”

另一种安排非结构化时间的方法是让孩子们自己安排几个小时的时间。他们可能会写下一些任务，比如吃早餐，洗碗，然后建一个堡垒。起草他们的时间表是一个例子，说明了无聊的延伸如何给孩子们一种控制感和自主权，这是他们在典型的学校或夏令营日所缺乏的。

“一般来说，孩子们不能经常做自己选择的事情，”吉洛特说。“当他们有选择的自主权时，他们会最有动力。所以，我认为给他们机会弄清楚自己想做什么是件好事。”

能力建设

尽管这些时刻可能不像更有组织的活动那样丰富，但Jirout说，孩子们从这些经历中学到了很多关于解决问题和创造性思维的知识。

“当孩子们有动力去做他们想做的事情时，他们就会被激励去深入地参与活动，”吉洛特说。“这种动机将为他们提供很多经验和机会，让他们发展不同的技能，而这些技能可能是他们在学校或更有条理的活动中得不到的，因为他们不需要自己创造整个结构。”

如果他们的想法把他们带到户外，还有额外的好处，比如身体运动或接触大自然。

吉劳特说:“在外面建造堡垒意味着你可能需要弄清楚如何获得不同的棍子，以及如何建造能保持直立的结构，从中学习各种空间和物理信息。”

当孩子们在户外玩耍时，他们可以与朋友互动和玩耍，促进与兄弟姐妹或邻居的合作，这对社会发展至关重要。

“每个人都可能对自己想做的事情有不同的想法，”她说。“他们可能会协商决定——他们将要做什么，他们将如何做，以及他们将如何合作。他们也会听到不同的想法，互相学习。这些社交技能非常重要。”

对于稍大一点的孩子，非结构化的时间可能包括生活技能的实践课程。

吉鲁特说:“夏天是步行或骑自行车去附近商店买一些食材，然后回家做饭的好时机。”“或者甚至不用离开家，就可以为户外午餐打包野餐，这对孩子们来说是一项很好的技能。”

一开始，接受无聊可能对大人和孩子都有点不舒服，但经过练习，无聊可以在这个夏天和一整年培养好奇心和创造力。