能够提前学习小学的孩子，只是父母有足够的鸡娃特性，或者周边有很强的鸡娃氛围，与孩子是否聪慧无关。能够提前学习初中的孩子，鸡娃与学霸并存，前者是更高的投入度，多学习几遍弥补思维能力不足，后者则是思维能力超越同龄人，学有余力体现。能够提前学习高中学业的孩子，那就是实实在在的聪明。

难度与时间，是不同阶段超前学习不同能力的体现，小学的知识点就那么多，超前学习和不超前学习，最终的差别并不大，并不存在赢在起跑线的情况，至少不是成绩上的体现。

小学阶段尤其低年级阶段，学习效率、学习兴趣和自主思维能力的培养最重要，恰恰最不重要的是知识点本身，小学考试的目的，更多是学习态度的检测，而不是学习能力的考察。

家长鸡娃的主战场往往集中在小学低年级，甚至幼儿园，因为这个阶段鸡娃的“效果”特别明显，最容易获得情绪满足，再愚钝的孩子，超前学习的投入度，都能够打造这孩子很聪明，赢在起跑线的假象。

小学很容易超前学习，是因为小学阶段以不大的难度，大量的课外时间，能够让孩子劳逸结合，较小的学习强度和学习时间，提升孩子学习效率，保障学习兴趣，而过早过大的超前学习培训，对于学习兴趣和效率的影响却在不断累积。

初中阶段的超前学习，仍然一部分是小学的状态，只是抢先比别人多学习一两遍，比如几何与函数，很多孩子名为培优的超前学习，只是反复练习解题模型，而不是思维能力。而另一些孩子的超前学习，是思维能力远超老师的授课难度和进度。

高中能够具备超前学习能力的很少，能够跟得上就已经有较大的难度，这个阶段的超前学习，是真正的聪慧。