孟建平知识清单，六年级上册语文知识点总结：

按照单元主题梳理：

- 明确单元主题与语文要素：六年级上册语文教材通常以单元为组织形式，每个单元都有特定的主题和语文要素。例如，有的单元主题是“亲近自然”，语文要素可能是“学习描写自然景色的方法”；有的单元主题是“革命传统”，语文要素可能是“体会人物的精神品质”等。先理解每个单元的主题和语文要素，以此为线索梳理知识点。

- 字词整理：针对每个单元的课文，整理出其中的生字词，包括字音、字形、字义。注意多音字、形近字、同音字的区分，以及重点词语的理解和运用。比如，“磅礴”的“磅”是多音字，在“磅礴”中读“páng”，在“磅秤”中读“bàng”。

- 语句赏析：找出单元课文中具有代表性的语句，如优美的描写句、含义深刻的哲理句、表达强烈情感的抒情句等，分析其修辞手法、表达方式、表现手法等，体会语句的表达效果。例如，“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了草原上羊群的动态美和草原的广阔美丽。

- 课文内容理解：概括每篇课文的主要内容，梳理课文的结构和脉络，把握作者的写作思路和意图。同时，思考课文所传达的思想感情、价值观等，加深对课文的理解。比如，《穷人》一文通过描写桑娜和渔夫在自己生活极度贫困的情况下，仍然主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了他们善良、勤劳、宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。

- 写作方法总结：总结每个单元课文中所运用的写作方法，如开头结尾的方式、选材的特点、叙述的顺序等，并学习如何运用这些写作方法进行写作。例如，有的课文采用了倒叙的手法，先抛出结果，再逐步叙述事情的经过，制造悬念，吸引读者。

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