“全是亚裔！”

不知从何时起，这句话成了国际数学奥林匹克竞赛（IMO）赛场内外最生动的写照。

当我们还在为中国队在2024年IMO上以微弱差距屈居亚军而惋惜时，一个不容忽视的现象却愈发凸显：那些高举着不同国家旗帜、在数学竞技场上激烈角逐的面孔，竟是如此相似。

他们，大多是亚裔，甚至，很多都是华裔。

还记得那张刷爆社交媒体的照片吗？

2024年，美国队凭借着微弱的优势战胜中国队，站上了IMO的最高领奖台。

然而当镜头聚焦在这支冠军队伍的六名成员身上时，网友们却纷纷表示：这确定不是“自己人”？

照片中，除了两张明显区别于东亚人种的面孔外，其余四位成员无一例外都长着一张典型的“中国脸”。

再仔细看看名单， James Lin， William Wang， David Chen… …

好家伙，这姓氏，这画风，说不是华裔，恐怕连网友们都不答应。

事实上，这早已不是什么新鲜事了。回顾历届IMO的赛况，你会发现一个有趣的现象：几乎每个参赛国家代表队中都能看到亚裔选手的身影，而美国、加拿大、英国等欧美国家代表队更是几乎被亚裔面孔“霸占”。

有人调侃，这比赛到最后，怎么感觉成了“神仙打架”？

还有人戏称，这届IMO怕不是“华侨对阵华人”，妥妥的“内部竞争”。

玩笑归玩笑，但亚裔尤其是华裔选手在数学竞赛中的统治力，的确到了令人无法忽视的地步。

2023年，第64届IMO的赛场上，华裔选手James Lin（林浩然）代表美国队出战，并与英国选手一同获得了全场仅有的两份满分试卷。

更早的时候，在2021年的IMO比赛中，同样是来自美国的华裔选手，再次斩获了全场唯一的满分。

“只有中国人才能击败中国人”，这句话，从最初网友们用来调侃中国选手在IMO赛场上内卷的调侃，如今却似乎逐渐演变成了一句略带无奈的“箴言”。

那么问题来了，为什么亚裔，尤其是华裔，在数学方面能够展现出如此强大的统治力？

这背后，究竟是天赋使然，还是另有玄机？

想要理解这个问题，我们或许可以从一场发生在美版知乎上的讨论说起。

几年前，一位外国网友在平台上提出了一个问题：中国人的数学真的很好吗？

这个问题，在当时引发了网友们的热烈讨论，大家各抒己见，试图从不同的角度给出答案。

其中，一个被点赞最多的回答是：中国文化中，自古以来就对教育高度重视，这种观念代代相传，最终融入到了每一个中国人的血液里。

的确，回溯中华民族的历史，你会发现， “学而优则仕”的传统观念早已深深根植于中国人的文化基因之中。

几千年来，无论时代如何变迁，社会如何动荡，中国人对知识、对教育的渴望始终未曾改变。“再穷不能穷教育”，这句朴素的民间俗语，或许就是这种文化传承最真实的写照。

而在这种文化氛围的影响下，数学，作为一门逻辑严谨、

能够锻炼思维能力的基础学科，自然而然地受到了格外的重视。

从古代的《九章算术》到近代的“中国近代数学之父”华罗庚，中华民族在数学领域从未停止过探索的脚步。这种对数学的热情和追求，也随着一代又一代中国人的传承，最终刻进了民族的文化基因里。

而当那些背负着家族期许和文化传承的中国人移民海外，他们对教育的重视自然也被带到了世界各地。

在很多亚裔家庭，父母即使在异国他乡辛苦打拼，也要尽其所能为孩子提供最好的教育资源，而数学，往往是他们最为看重的科目之一。

除了文化传承的影响外，中国独特的数学教育模式，也是亚裔选手在国际舞台上屡获佳绩的重要推手。

“九九乘法表”，这个在中国几乎所有孩子都倒背如流的口诀表，在很多外国人眼里却如同“天书”一般。

还记得那些在短视频平台上爆火的视频吗？

当中国留学生在外国朋友面前展示“三五十五，七八五十六”的“超能力”时，对方脸上那种惊讶和难以置信的表情，简直和发现了新大陆没什么两样。

而在美版知乎上，也有不少网友将中国学生的数学优势归功于“九九乘法表”。

在他们看来，中国学生从小就开始背诵和运用这套口诀，相当于赢在了数学学习的起跑线上。

相比之下，西方国家普遍使用的“划线算法”，虽然在理解上更加直观，但在计算效率上却远远不及“九九乘法表”。

事实上，这只是一个缩影。

在基础教育阶段，中国与西方国家的数学教育理念存在着明显的差异。中国更加注重基础知识的夯实和解题技巧的训练，而西方国家则更强调数学思维的培养和实际应用能力的提升。

两种教育模式孰优孰劣，我们暂且不进行评判，但不可否认的是，中国式的数学教育模式，的确能够在短期内帮助学生取得更好的成绩，尤其是在像IMO这样的竞赛中。

当然，除了文化传承和教育模式的影响外，也有一些学者从语言学的角度分析了亚裔，尤其是华裔在数学学习方面的优势。

例如有研究表明，中文在数字表达上更加简洁，这在一定程度上降低了中国人学习数学的门槛。

文化传承、教育模式、语言习惯… … 当这些因素交织在一起，最终造就了亚裔，尤其是华裔在数学学习上的独特优势。

而IMO赛场上那些令人眼花缭乱的“神仙打架”，或许只是这种优势集中展现的一个舞台。

然而，任何事物都有两面性。

当我们惊叹于亚裔选手在IMO赛场上的辉煌战绩时，也应该注意到，在这些光鲜亮丽的成绩背后，还隐藏着一些值得我们深思的问题。

近年来，随着中国经济的快速发展和教育水平的不断提高，“奥数热”在中国愈演愈烈。为了让孩子在激烈的升学竞争中脱颖而出，越来越多的家长选择将孩子送进奥数培训班，试图通过这种方式，敲开名校的大门。

不可否认，对于那些对数学感兴趣、且在数学方面有天赋的孩子来说，奥数学习的确能够帮助他们拓展思维、提升解题能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

然而，对于大多数孩子来说，奥数学习更像是一场痛苦的“折磨”。

在“唯分数论”的指挥棒下，很多孩子被迫放弃了自己的兴趣爱好，将大量的时间和精力投入到枯燥乏味的刷题训练中。

更有甚者，一些家长为了追求所谓的“成绩”，不惜给孩子施加过重的学习压力，最终导致孩子对数学产生厌恶情绪，甚至出现心理问题。

“奥数本身没有错，错的是那些把它变成了‘名利场’的人。”一位在奥数培训行业工作多年的老师，道出了很多从业者的无奈。

在他看来，奥数只是一种数学学习的方式，它本应该成为那些热爱数学的孩子们的乐园，而不是被功利心裹挟的“竞技场”。

正如2024年IMO中国队唯一满分选手史皓嘉在采访中所说：“学习数学最重要的是要保持兴趣，享受思考的过程。”

我们应该看到教育的本质，从来都不是为了争夺名次、制造“内卷”，而是为了培养出更多热爱学习、拥有独立思考能力、能够用知识改变世界的人才。

希望在不久的将来，我们能够在 IMO 的舞台上，看到更多来自不同国家、不同文化背景的年轻面孔，他们因为对数学的热爱而走到一起，共同探索数学的奥秘，用智慧和创造力，去开创人类更加美好的未来。