现在单纯的补课越来越少，培优越来越多，不是现在补课的孩子更聪明，而是培优的名称，更契合家长的心理预期。

看上去的培优，本质就是补课，超前和超纲学习的不是思维，而是提前练习做题技巧，脱离学习的本质，思维能力的培养，转变为单纯分数至少的机械化的训练，这样的学生，不是需要选拔的人才，确实可以赢在起跑线，但大概率在高中这个决赛场上后继乏力。

家长眼中的培优：提前学习高年级的内容，比别人抢先，思维能力也对应提升，自己的孩子具有学霸潜质，不能按照学校的模式四平八稳的学习，必须加大强度时间不浪费。

实际的培优：一是花费比这个年龄段理想的学习时间多得多，利用课外欸寻用数倍的课外学习时间学习，提升的确实是成绩，但降低的是学习效率，超前快速学习，做题技巧跟得上，但思维能力跟不上。

学习是一个循序渐进厚积薄发的过程，小学知识不多，但学习时间很长，在进入初二后学习强度和要求越来越大，低难度的学习时间为什么那么长？就是要有重组的时间在学习过程中逐步提升思维能力。

有更多的自主思维的时间和空间，才能够不断提升思维能力，并能够在一些关键的难度分水岭上脱颖而出，而不是为了追求做题技巧和进度，大量的被动灌输缺少自主思维能力，不能适应难度的突然提升。