“警察同志，有人在群里骂人，必须严惩！”

电话那头，赵某某义愤填膺的声音几乎要穿透手机听筒。这不是一起普通的邻里纠纷，而是一场发生在微信群，家长和老师之间的“战争”。

事件的导火索是孩子的成绩。10月12日晚，青海民和县，夜幕降临，王某打开手机，习惯性地查看孩子的成绩。

分数并不理想，王某心里像堵了块石头，一股无名火腾地窜了上来。借着酒劲，他点开班级家长群，噼里啪啦打出一串字，询问各科分数的具体情况。

老师很快回复了信息，然而，王某看着手机屏幕，眉头皱得更紧了。老师给出的分数，和孩子告诉他的，竟然对不上！

怒火在酒精的作用下迅速升腾，王某顾不上核实，也忘了这是公众场合，手指飞快地在屏幕上敲击，一句句夹杂着侮辱性词汇的语音信息，带着愤怒和不满，发送到群里，瞬间引爆了家长群这个平日里看似平静的“湖面”。

这场“战争”的结果是，王某被行政拘留4天。消息一出，舆论哗然，网友们纷纷站队，有人指责王某的冲动行为，也有人对老师的“不实信息”表示怀疑，也有律师表示这位家长的行为确实涉嫌公然侮辱属于违法行为。

王某事件，就像一面镜子，照出了网络时代下，家长和老师沟通的困境。微信群，本应是家长和老师沟通的桥梁，却成了情绪宣泄的出口，矛盾冲突的导火索。

王某的愤怒，或许是许多家长的缩影。在信息爆炸的时代，家长们身处各种育儿焦虑的“信息茧房”中，不堪重负。

朋友圈里，充斥着“别人家的孩子”的优秀事迹；家长群里，各种辅导班、兴趣班的信息让人眼花缭乱。家长们一边被灌输着“不能让孩子输在起跑线上”的理念，一边又对孩子的教育感到力不从心。

孩子，成了家长们倾注了所有心血的“作品”。分数，则是衡量“作品”优劣的唯一标准。分数高，家长们脸上有光，朋友圈里一片点赞；分数低，则意味着“失败”，意味着在“竞争”中落后。

王某事件中，孩子成绩的不理想，无疑触碰到了王某敏感的神经。而老师回复信息与孩子表述之间的差异，更是加剧了他的焦虑和怀疑。在酒精的作用下，他失去了理智，选择了最不恰当的方式发泄情绪。

事实上，家长情绪失控的背后，往往是多重因素交织的结果：

社会压力：“内卷”的社会环境下，教育被赋予了太多的意义，家长们背负着沉重的期望和压力，孩子的成绩，成了他们释放焦虑的出口。

信息不对称：家长对学校教育的了解，往往局限于孩子的只言片语，信息获取渠道的单一，容易造成误解和偏见。

沟通方式的偏差：微信群的便捷性，也让沟通变得随意，家长们缺乏面对面沟通的技巧，容易情绪化表达。

王某事件中，老师似乎成了受害者。然而，如果我们把视角切换到老师这边，会发现，他们同样承受着巨大的压力。

近年来，教师的社会地位不断提高，但“太阳底下最光辉的职业”背后，却隐藏着不为人知的辛酸。

一方面，他们是知识的传播者，肩负着教书育人的重任；另一方面，他们又要面对来自家长、学校、社会的重重压力。

家长们对老师的要求越来越高，不仅要传授知识，还要关注孩子的心理健康、性格养成。稍有不慎，就会遭到家长的质疑和投诉。

王某事件中，老师在家长群里公布学生成绩，本意是为了方便家长了解孩子的学习情况，却无意中成了王某发泄情绪的导火索。

事实上，类似的事件并非个例。近年来，教师因遭到家长辱骂、殴打而身心受创的新闻屡见不鲜。老师，成了讲台上“隐形人”，他们的付出和艰辛，往往被忽视。

在王某事件中，老师面临着以下困境：

信息传达的困境：老师需要面对几十个学生，每个孩子的情况都不尽相同，如何准确、及时地将信息传达给每一位家长，是一个巨大的挑战。

沟通方式的困境：微信群、电话、家长会，沟通的渠道越来越多，但如何建立有效、顺畅的沟通机制，避免误解和冲突，仍然是一个难题。

社会支持的困境：当老师和家长发生冲突时，社会往往倾向于站在家长一边，这使得老师在处理问题时更加谨慎和被动。

王某事件，并非仅仅是家长和老师之间的个体事件，它反映出的是网络时代下，社会沟通机制的缺失和社会心态的焦虑。

互联网，像一张无形的网，将人们连接在一起，却也筑起了沟通的壁垒。微信群、朋友圈，这些看似便捷的沟通工具，却将人们困在各自的“信息茧房”中，观点的碰撞，往往演变成情绪的发泄。

王某事件中，家长、老师和社会，就像身处不同的“平行世界”，彼此缺乏理解和信任。家长们焦虑于孩子的教育，老师们疲于应付各种压力，而社会则充斥着浮躁和功利。

要弥合沟通的裂痕，需要多方共同努力：

家长：放下焦虑，理性沟通。家长们要认识到，教育是一个长期的过程，孩子的成长需要时间和耐心。在与老师沟通时，要保持冷静和理性，避免情绪化表达，选择合适的时间、地点和方式，心平气和地沟通。

老师：保持专业，积极沟通。老师们要不断提升自身的专业素养和沟通技巧，积极主动地与家长沟通，及时了解家长的需求和困惑，耐心解释学校的教育理念和教学方法，共同探讨孩子的教育问题。

社会：营造氛围，理性引导。社会要营造良好的教育生态，引导家长理性看待教育，减轻家长们的焦虑情绪。同时，要加强网络监管，引导网民文明上网，理性表达，共同维护健康的网络环境。

王某事件，给所有教育参与者敲响了警钟。家长、老师、社会，都是教育生态的重要组成部分，只有各方共同努力，才能构建和谐的教育生态，让孩子在充满爱和理解的环境中健康成长。

从“指尖上的战争”到“心与心的对话”，需要我们转变观念，更新认知，构建更加平等、尊重、信任的沟通机制。

1.家长：回归教育的本质，放下焦虑，学会倾听。

教育，是“慢的艺术”，需要家长们放下功利心，用更平和的心态去陪伴孩子成长。孩子的成绩固然重要，但更重要的是他们的身心健康和全面发展。

家长们要学会倾听孩子的心声，了解他们的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的发展道路。同时，要积极与老师沟通，了解学校的教育理念和教学方法，共同制定孩子的教育计划。

2.老师：坚守教育的初心，保持专业，用心沟通。

老师，是“灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣使命。在面对家长时，要始终保持专业素养，耐心倾听家长的诉求，用专业的知识和技能解答家长的疑惑，用真诚的态度和行动赢得家长的信任。

同时，老师们也要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教育教学水平，为孩子提供更优质的教育服务。

3.社会：营造良好的教育环境，传递理性教育观念。

社会要为教育营造良好的环境，引导家长树立科学的教育观，不要过度焦虑，不要给孩子过多的压力，要尊重孩子的个体差异，让孩子在快乐中学习，在健康的环境中成长。

同时，要加强对网络空间的治理，引导网民文明上网，理性表达，共同维护清朗的网络空间，为孩子们的健康成长创造良好的社会环境。

王某事件，是网络时代下教育生态的一个缩影。

它提醒我们，要重视家长和老师之间的沟通，要构建更加和谐的师生关系，要共同努力，为孩子们创造一个充满爱和理解的成长环境。

教育，不仅是知识的传递，更是心灵的沟通。让我们携手共进，从“指尖上的战争”走向“心与心的对话”，让教育回归本质，让孩子们的未来充满希望！

信息来源：光明网 2024-10-21 09:12《家长因孩子成绩辱骂老师被拘》