▲2024年8月12日，杭州青少年活动中心幼教部的孩子们，在老师的带领下，走进杭州育才京杭小学开展“蜗牛探秘，共绘成长小学梦”主题活动。图/IC photo

“我们班有个小朋友养了一只蜗牛，经过几个月的饲养，孵出了几百只蜗牛！”

据报道，近日，杭州市育才京杭小学二年级小朋友罗依晨，带着她养的蜗牛来到学校，同学们一下子全围上来了。一只白玉蜗牛缩在盒子里吃菜叶，触角动一下，或者身体挪动一点，都能让孩子们发出惊喜的叫声。更让大家开心的是，罗依晨还带来90只小蜗牛，送给同学们当礼物。

“教育的目的应当是向人类传递生命的气息”。随着时代的发展，生命教育的重要性日益为公众所认知。囿于种种限制，当前学校的生命教育常常仍停留于口头说教，有些苍白无力。如何让生命教育变得生动活泼、入脑入心，实乃当务之急。从这个意义上讲，一位二年级女生养蜗牛5个月生了几百只宝宝，堪称生命教育的生动示范。

罗依晨小朋友养蜗牛，缘起于科学老师的奖励。今年5月，科学老师布置作业，请孩子们给蜗牛做个“家”，谁的“家”做得好，就奖励一只白玉蜗牛。

罗依晨获奖后，每天放学回来都是第一时间去看蜗牛，并向专家请教了养蜗牛的技巧。几个月下来，她也成了一个养蜗牛的小专家。“在养蜗牛的过程中，女儿越来越有责任感，收获很大。”老师把课本知识点衍生出来，变成对生命的探索，也获得了家长的认可。

有人说，生命教育就是用一种生命去唤醒另一种生命。这种唤醒并不抽象也不宏大，而是蕴含在日复一日的细心照顾中。通过亲身饲养，孩子们可以更加直观地了解生命的存在和成长，培养对小动物的关爱之情，也能让他们懂得生命的珍贵和独特。

伺候蜗牛不容易，卵的孵化更有难度。一段养蜗牛的经历，何尝不是在涵养、成就一段有责任、有爱心的生命旅程。罗依晨小朋友送蜗牛宝宝给同学，更是出于对生命的热爱和分享的愿望。

因养蜗牛而受到关注的小朋友，并非个例。几年前，媒体报道杭州小学生孙悠翔将蜗牛养到“四世同堂”，也曾引发热议。一年多的养殖，让他喜欢上了蜗牛，生活也变得非常有趣，写了一些观察笔记，蜗牛也经常成为他周记的主角。而他由此所展现的爱心与耐心、责任感与使命感，也被科学老师赞为最好的生命教育。

尊重生命既是教育的起点，也是教育的归处。开展生命教育，可以通过多种形式焕发生命的活力。亲手养育并见证生命的繁衍，确实有助于培养孩子的责任感和爱心。

期待更多学校和家庭能开展更多类似“养蜗牛”的生命教育，从而让每一个年轻的生命个体获得更多的成长体验。让有意义的事情变得更有意思，生命教育又何尝不能落到实处。

撰稿 / 胡欣红（教师）

编辑 / 迟道华

校对 / 张彦君