教材更新换代的速度快得让老师们都感到措手不及，尤其是在英语这门课上，不少家长也开始疑惑究竟是老师教不会，还是学生学不会？这背后隐藏着教育资源不均衡的深层次问题，特别是在不同城市之间的差距，真是让人心疼。想知道更多关于这位老师的无奈与呼吁？继续往下看！

近几年教材更新换代频繁，让很多老师都捉襟见肘，尤其是面对英语这门学科，许多学生的家长也跟着嘀咕起来，新教材的难度到底是老师教不会还是学生学不会？其实这也反映出当前教育资源的不均衡，有些一线城市的孩子拿着放大镜看微生物，而三四线城市的孩子连放大镜都拿不到。

这几天，安徽一位小学英语老师发出感慨：教材是一回事，学生又是另一回事。该老师工作在小岗镇梨园学校，她说学校的学生都是基础差生，她在原文朗读、音标、语音语调上下了不少功夫，可等真正上新课本的时候，她傻了。

这位老师说，她很无奈，同时也很心疼学生，因为他们根本跟不上。她呼吁：编写英语教材的人一定要更多地站在学生角度考虑问题，不能只顾着追求新潮、大气、上档次，更不能让小学生提心吊胆过“高中生”生活。她说的“高中生”生活，是指难度过大，让人望而却步。她还说，学习应该是一件快乐的事情，不该让孩子们在追赶教材过程中失去了学习兴趣。

这番话一出，网友纷纷点赞。有人说：“目前的英语教材好像是按照‘外国小朋友’的标准编写的，一点儿也不‘东方大国味儿’”。也有人说：“现在的英语教材是‘防自学’教材”。还有人说：“这不叫教材，叫‘练习册’”。

其实这位老师的问题并不孤立。早在去年，湖南省英语教学委员协会就曾向国家教育行政学院写信，反映当前英语教材改革存在的问题。信中说，当前教材改革的指导思想是很对的，但在具体操作过程中出现了一些问题。新编教材似乎是按照一线城市孩子的标准编写的，忽视了三四线城市孩子的实际情况。这就导致许多学生对英语失去兴趣。

这位老师的心声让我深有感触，教育不应该是让孩子们感到压力的负担，而是应该让他们在快乐中学习。我们不能忽视三四线城市孩子的实际情况，让他们在追赶教材的过程中失去学习的兴趣。大家觉得教材的设计是不是应该更贴近学生的实际？欢迎在评论区分享你的看法，别忘了点赞支持哦！