经常在诊室里看到有些小朋友非常好动，在诊室里动来动去，拿医生听诊器玩玩，有些小朋友非常文静，孩子之间的个性是非常明显的。

但是也有家长常常会问“我这孩子非常好动是不是多动症”？

活泼好动并不等于多动症，前者只是个性，后者却是一种疾病。

家长如何快速识别？家长根据孩子在家庭中表现同时结合孩子在幼儿园或者学校表现综合评价，不能根据在医生诊室的一时的表现而诊断多动症。

其实多动症只是一种简称，它的全名叫做注意力缺陷多动障碍，它的核心内容分两种：注意力缺陷；多动+冲动。

这样就能更好区分什么是活泼好动还是多动症了，大家根据下面表格进行自测一下，如果符合越多，可能性就越大。

家长也能自己鉴别多动症孩子和活泼好动孩子？

1.要观察他们的注意力及多动情况。

活泼好动是孩子的天性，比如到医生诊室通常有好奇心和探索世界的心理，尤其是小男孩，这种好动没有破坏性，没有任性冲动，没有影响到医生对孩子诊疗，还遵守规矩，平时在家长或者老师的教导下能纠正或者改善，同时对感兴趣的内容，比如看动画片，画画，绘本等等能保持相对长的时间注意力。

如果儿童有注意力缺陷多动障碍的，好动的行为往往不分场合，不计后果，无法控制自己，上课不遵守纪律；冲动控制能力太差，通常不受大多数人喜欢，不听劝说的难以约束自己的行为，比如上课时屁股扭来扭去，有的还会离开座位，忍不住说话和小动作不断，干扰老师上课过程和同学学习等。

注意缺陷主要表现如下：

多动+冲动表现如下：

2.从注意力缺陷和多动障碍后果来判断

直接影响学业

活泼好动儿童在学习方面表现良好，性格开朗，该玩的时候玩，该上课就认真听讲，该作业是认真完成。

而注意力缺陷多动障碍的儿童，上课和作业注意力无法集中，同时好动，具有破坏性和不和谐，课后作业无法认真有效完成，最终导致学业很难跟上。

直接影响人际关系

活泼好动的小朋友，性格开朗外向，没有破坏性行为，通常有好多小伙伴，关系良好。

多动的小朋友，因为多动+冲动等特质，无法遵守纪律和规则，没有边界感，也会破坏上课秩序，老师，同学们通常不太喜欢与他交往，人际关系紧张，在班里不受欢迎，甚至被孤立、受到歧视等。如果社交人际关系负面影响持续存在，儿童可能变成抑郁和焦虑的高风险人群。

如果孩子是注意力缺陷多动障碍，可能经常收到老师的投诉，这个时候，家长要重视，孩子是否有注意力缺陷多动障碍的问题。

注意力缺陷多动障碍疾病是儿童期起病、慢性持续性的神经发育性障碍，如果有发现苗头，应该及时识别，早期干预，找专业的儿科医生诊治，可以减少它带来的学业、社交能力受损等功能缺陷，避免共患焦虑、抑郁、情绪障碍等问题的发生。

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