托福听力考查的核心是句子之间的逻辑关系，在众多考点中，今天重点和同学们聊一聊最容易识别的高频考点——举例子目的和问答。

举例子目的

正如《托福考试官方指南》所描述：

考到的细节通常会有“提供解释、例子或其他支持内容”，即一个信息点被给出来之后，其被加以展开，进行深入挖掘以更具体化，这个信息则可能成为考点。

举例子就是最常见的一种“支持”形式。

关于举例的考查，更多是提问举例的目的 (例1)。因此，在听力材料中如果听到教授举例，则应该更多关注例子所对应的观点而非例子本身。

以下是常用来表示举例的句型：

For example, …

For instance, …

Let's take the case of…

Say, …

如果我们找到并听懂了观点句，那么需要记下出现在for example 或 for instance 等后的第一个名词 (尤其是指人或地点的名词)，以及在该例子中被反复两次或两次以上的单词 (可能会换词性)。

那么，我们笔记中在e.g.后出现的内容常常出现在题干中，而观点句的同义改写则会成为正确选项。

例1

为什么教授提到 the wood thrush?

▶To… its displacement activities with those of other animal species.

▶To… that some animals display displacement activities other than grooming.

▶To… how displacement activities are influenced by the environment.

▶To… an animal that does not display displacement activities.

句型：“For example，…”表示接下来要举例子， 考点应该是例子对应的观点， 多定位在例子之前，但也可能在之后出现总结。

考查内容: environment may play a part in… =… influenced by the environment

问和答

在讲座中，教授的讲解占绝对的主导，但时而会出现与学生互动，也可能教授自问自答，这些与问答相关的内容很容易出现考点。

1) 学生提问 (例2)

教授回答的首句、之后的重复、举例会成为考点。

2) 教授提问

自问自答类，回答的首句、之后的重复和举例会成为考点；

学生的回答和之后教授的评价会成为考点。

例2

考核求职者的动机与工作期望，考核求职者仪表、性格、知识等特征，考核笔试中难以获得的信息，考核求职者的动机与工作期望。

为什么土壤中的 nutrients 没有 carried away by spring run-off?

▶The roots... prevent nutrient-filled soil from being washed away.

▶… nutrients are not in the area of the soil most affected by run-off.

▶… nutrients remain frozen in the permafrost when…

▶… nutrients have been absorbed by vegetation before…

句型：学生提问，考教授回答。

考查内容:still frozen, deep down in the active layer, not high up near the surface = not in the area of soil most affected by run-off

托福听力中考点的识别、积累和应用，是备考的重中之重，常听同学们抱怨听力的考点虽然容易理解，但是换到一篇全新的讲座中却很难应用。

关于这个问题，和之前聊到的笔记方法相同，连接理论和实践的核心仍然是使用正确的方法重复和大量积累。