一

之前在农村教书，遇到几位低年级数学老师，很勤奋，抓成绩有一套，教学奖拿到手软。

当别班平均分70、80分的时候，她们班能达到94、95分。

后来我知道了两个方法：

一个是作业本让孩子做了擦，擦了再做，反复三次以上。

反正低年级用铅笔，可以用橡皮擦掉重来。

另一个是应用题记住关键词，“一共”是加，“相差”是减。

如此屡试不爽。

但也有行内人笑说，这不是真成绩。

二

抓成绩其实是抓思维。

思维是学习的核心。

没有思维含量的重复、机械地大量练习，不仅不能提升孩子的学习能力，还可能会造成厌学。

拥有良好的思维能力，孩子才能在学习中举一反三、触类旁通。

当孩子遇到问题时，不应是简单地寻求答案，而是学会思考问题的本质、寻找解决问题的方法，知其然，也知其所以然。

培养孩子的思维能力，可以通过引导他们多问为什么、鼓励他们进行创造性思考等方式。

比如在学习数学时，让孩子不仅仅局限于记住公式，而是理解公式的推导过程，从而掌握解题的思维方式。

当孩子具备了强大的思维能力，成绩的提升自然水到渠成。

比如，全班统一一套练习，好的吃不饱，差的吃不了。

有一个孩子跑来说，能不能会做的不做，只做有难度的。

有难度的，就有挑战性，有思维含量，孩子喜欢。

后来，这孩子用这方法，学习突飞猛进，现在某国读博士。

三

抓成绩其实是抓静气。

静能生慧，诸葛亮的《诫子书》，全文就强调一个“静”字。

以我几十年的经验观察，自带静气的孩子学习容易优秀。

自带静气的孩子静如处子、动若脱兔。

在这个浮躁的社会中，拥有静气的学生显得尤为珍贵。

静气意味着内心的沉稳和专注。

当学生能够静下心来学习时，他们可以全身心地投入到知识的海洋中，不受外界干扰。

一个安静的学习环境固然重要，但更关键的是培养学生内心的宁静。

可以通过暗示、阅读、书法等方式，让学生学会在喧嚣中找到属于自己的宁静角落，从而提高学习效率。

四

抓成绩其实是抓习惯。

教育是一场马拉松，而不是百米冲刺。

我们不能仅仅关注眼前的成绩，而要着眼于孩子的长远发展。

不要过分追求短期的高分，而是要注重孩子的综合素质的提升。

培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯和积极的学习态度，都是为他们的未来奠定坚实的基础。

而这些恰恰不能在短时间内奏效。

家长需要有底气，坚信习惯好，学习就会越来越好。

让孩子明白学习是一个持续不断的过程，只有坚持不懈，养成良好的习惯，才能取得真正的进步。

五

抓成绩其实是抓知识点不同形式呈现。

知识的掌握需要不断地重复和巩固。

但机械重复的成绩作不得真，我们要采用多样化的方式来呈现知识点。

同样的知识点可以通过故事、游戏、实验等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

例如，学习历史知识时，可以通过观看历史纪录片、讲述历史故事，甚至也可以玩一些游戏等方式，让孩子更加生动地了解历史人物和事件。

这样不仅能提高孩子的学习兴趣，还能加深他们对知识点的理解和记忆。

又比如识字，不用反复抄、读生字表那几个字，要把孩子放在书海里自由阅读。

反正常用字只有那么2500个，加上次常用字1000个。

常用字会在不同的故事里不同的语言材料里出现。

所以阅读的同时，也就是识字的过程，喜欢阅读的孩子不用担心语文。

六

教育，不打不骂抓成绩，并非是一种急功近利的追求。

这不仅仅是为了提高孩子的分数，更是为了培养他们的综合素质，让他们成为有思想、有静气、有毅力、有诚信的人。

让我们一起努力，在教育的道路上，以爱为帆，以智慧为桨，引领孩子们驶向成功的彼岸。