如今，走进中小学校园，入眼尽是姹紫嫣红，男教师难觅其踪，尤其是年轻男教师，几乎成为稀缺物种。在一二线城市，尤其如此，教师男女比例严重失调，大多数学校男女教师比例达到4：6，更严重的甚至达到3：7，2：8。

通过下面的教师性别占比，我们可以发现越是低年级，女教师占比越高。男教师即使愿意出现在校园里，也是更愿意出现在学龄段靠后的阶段。

中小学男教师占比较小，男女教师比例失调，已经对学生造成了影响，越是低年级学生，这种影响越重。

在学前阶段和小学阶段，正是孩子最善于模仿的阶段，父母、老师、同龄人、影视作品中的人物……往往都会成为孩子模仿的对象。

而学生在学校的时间比较长，小孩子一般又比较崇拜老师——听老师话而不听家长话就可见教师对孩子的影响，因此，教师往往成为他们的模仿对象。

而低年级学生正是一张白纸，模仿对象的单一性——女老师，让孩子的性格、思维特点、行为举止都逐渐向女性化方向发展。

当今男学生，女性化特点非常明显，也就是我们所说“娘化”趋势越来越明显，无论是行为举止还是思维方式。

这对孩子身心发展极为不利。也许多少年以后，我们的土地上生活的是一群性别表壳不同而内在基本差不多的女性吧。

为何我国男教师缺乏，尤其是学前和小学阶段男教师缺乏？

首先，是教师行业天花板低，职业发展前景黯淡。

不像公务员以及其他行业，可以成为科长、处长、经理等各种角色，教师职业，在职称上，最高也就正高级教师，难度有多大？我们全市的正高级教师只有3人！在职务上，最好也就是校长、院长啥的，关起门来或可以耀武扬威，打开校门出去，才发现啥也不是。

其次，教师工资水平不高，限制了男生投身教育，尤其是低龄阶段教育。

一些收入水平低的人，整天叫嚷教师工资高，其实教师工资高不高，谁心里没数似的！教师工资水平让男教师无法有效养家糊口，男大学生对教师职业避之不及。

教师工资往往听起来挺好，也就是名义工资高，而实际发放到手的工资则不高，很多工资其实就是“伪工资”，比如教龄津贴，最高10元；比如绩效工资，实际上很多地方拖欠；比如农村工作补贴，根本就不提这事儿……

所以，教师工资中，有很多是“伪工资”，教师实际上并没有拿到手。

再其次，男教师还被家长所嫌弃。

由于不时会有体罚学生、性侵学生的新闻报道，家长们潜意识里男教师当作潜在犯罪对象，警惕心十足，对男教师尤其是男班主任非常嫌弃。

尤其是家有娇女的，对年轻男教师尤其排斥，甚至有家长认为阳刚之气=野蛮=体罚学生。

最后，教师编制考试中。男性天然处于劣势。

在现有教师编制考试中，男生比女生处于先天劣势。女生稳定性强，擅长记忆，精于细节，这些优势让她们在教师编制考试中占尽优势。而男生思维开阔，长于整体大局的思维特点在考编中无法得到体现。

当然，像家长难以交流、教师难当、教师地位低也是男大学生不愿意做教师的重要原因。

要破解中小学男教师荒，说一千，道一万都没用，解决之道在于提供更广阔的职业发展道路，打开事业编制与行政编制的界限，让教师不再终生禁锢在校园里。

解决之道在于大力提高教师地位，切实提高教师工资待遇。

当人们不再对教师工资待遇说三道四，当社会呼吁说“公务员工资待遇不低于教师”时，男教师荒自然迎刃而解。