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你在家里，经历过“打压式教育”吗？

2022年，《中国青年报》随机挑选了2000多名年轻人，并询问了他们在家中承受父母“打压式教育”的情况，最终，竟有90%的年轻人都遭受过父母的言语暴力。

而这一比例，恰好跟我国社会的家庭收入结构暗暗相合。

在中国，“穷人”家庭的比例接近90%；在“打压式教育”中成长起来的孩子，又恰好占到了90%。

这一现象，反映了什么样的问题？

“打压式教育”有多普遍

之前湖南卫视的一档综艺《少年说》里，有一期的一个小女孩，尤为让人记忆深刻。

这位小女孩在学校成绩名列前茅，回到家以后家务全包，但却始终没有得到过母亲的认可。母亲对她的教育，永远都是：“xxx比你厉害，xxx比你更强。”

女孩崩溃，失声大喊：“可为什么你总是看不到我的努力！”，说完，她泪水决堤，崩溃大哭。

可面对如此崩溃的女儿，这位妈妈却表现得十分平静，她说：“我不打击你的话，你就可能会有点飘。”

女孩控制好了情绪，耐心地跟妈妈说：“可我不适合激将法，你一直打击我，只会让我觉得自己很差，没自信。”

但小女孩的妈妈仍然固执地说：“你很强的时候，我当然要拍你一下，这有错吗？”

听了妈妈的回答，小女孩最终绝望了，她心如死灰，转身离去。

这位小女孩的处境，是多少中国孩子曾经经历过，甚至在成年以后仍然在经历的？

前几年，美国一所高校做了这样一项调查：在美国，每个儿童平均每天会从家长那里得到四百多句负面评价，而正面评价却少得可怜，不足20句。

可见，无论是在国内还是国外，愿意夸奖孩子的家长都占少数，更多的家长，喜欢用一种批评式的、打压式的方法来对孩子进行教育。

在中国，许多家长往往会将打压孩子的行为称作“激将法”，认为这有利于孩子知错改错，不断进步。

此外，中国家长普遍认为“谦虚”是一种美德。受这种观念影响，家长们往往觉得表扬孩子会让孩子“骄傲自满”。

当孩子取得好成绩时，家长可能会说“别骄傲，这没什么了不起的”，或者“别骄傲，下次再进步”，而给予孩子充分的肯定、鼓励的家长却少之又少。

另外，还有一批家长相信所谓“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒” 之类的理论，往往会用十分严厉的方式对待孩子。

对于这些，中国孩子们早已司空见惯，甚至麻木不仁。可为什么喜欢“打压式教育”的，往往是“穷人”家庭呢？

“穷父母”为何更喜欢打压孩子

教育质量跟经济条件正相关，这是教育学中的著名理论之一。即便是在家庭教育中，这一理论也能得以适用。

经济条件的限制，让这些父母难以接触更加科学的教育理论，也难以借鉴身边成功的家庭教育案例。

相比之下，经济条件较为富裕的家长，显然有更多的机会，让他们能够接触到各种教育资源和成功人士的经验分享，能够尝试不同的教育方法，给予孩子更多的鼓励和支持。

这种经济条件的限制，在另一个方面的影响是：让孩子没有太多的机会选择。

穷人家庭通常缺乏足够的资源来支持孩子的发展，如优质的教育资源、丰富的课外活动等。

在这种情况下，孩子的成长机会显然更少，而对于家长来说，这种机会稀少的状况，也会让他们形成焦虑心态，从而采取极端的方式来“逼迫”孩子努力争取。

一个最常见的例子，便是穷人家长和富人家长，在面对高考时的不同态度。

许多穷人家长会告诉孩子：“你考不上好大学，你这辈子就完了！”或者“考不上大学，你就去工地搬砖，去饭店当服务员！”

而富人家长，则会劝自己的孩子别有太大压力，考不上也没关系。就算真的考不上好大学，他们也有足够的能力送孩子留学，也有足够的财力保证孩子的生活。

这种对于孩子前途的不同态度，导致穷人家庭的环境长久以来处在一种“焦虑”之中。

穷人家长会觉得，认为只有通过不断地打压和督促，才能让孩子更加刻苦，凭借自身的努力去争取有限的机会。

如此一来，当孩子在学习上稍有松懈时，家长就会严厉批评，希望孩子能够充分利用有限的资源，努力提升自己。却全然没有考虑到，自己的批评给孩子造成了多重的心理负担。

另一方面，穷人家长自身在社会上的失意，很有可能转嫁到孩子身上。在教育心理学上，这是一种控制欲的体现。

被“打压”的孩子，是什么样的

著名心理学家苏珊·福沃德，曾在自己的著作《原生家庭》里写过这样一句话：

“父母的打击对孩子的伤害会穿越时空，像一根针一样，一遍又一遍地刺痛孩子的心。”

在打压式教育下成长起来的孩子，都有哪些性格特点？

前面说到，长期的打压式教育，会让整个家庭弥漫在一种焦虑中。这种焦虑似乎有着一种遗传性，会随着家庭教育，融进孩子的性格里。

长期的打压，会让孩子承受巨大的心理压力，不仅容易焦虑，还十分容易产生抑郁等负面情绪。成年后，他们可能会经常性地感到紧张、不安、无助，对未来充满担忧。

另外，在“打压式教育”中成长起来的孩子，十分容易变成“讨好型人格”。

不断地打压、否定，很容易让他们觉得自己没有价值，不值得被爱。在极端情况下，他们会把自己的价值建立在他人的认可上，一旦得不到认可，就会陷入自我否定的漩涡。

成年之后，他们很可能会为了获得他人的赞扬而不断努力。但即使取得了成绩，也无法真正感受到快乐和满足，因为小时候的阴影，他们内心会始终觉得自己“不够好”。

此外，这些孩子们往往呈现敏感自卑、社交能力差、自信心差等性格特点。

可见，“打压式教育”对孩子的成长，可谓是“百害而无一利”。

结语

其实很多时候，父母的“打压式教育”也并不是有意而为之。更多情况下，是一种自己以往受到教育的“惯性”使然。

很多父母可能会说，“我以前就是这么过来的，怎么到了你就不行？”

但这种教育方式的轮回，只会让孩子再受一遍自己受过的苦，再尝一遍“打压式教育”结出的“恶果”。

既然知道了打压的坏处，那为什么不从自己开始改变？

让自己的孩子健康成长，是每一位家长的共同心愿。但草木生长需要阳光和雨露，孩子们的健康成长，也少不了鼓励和赞美。

摒弃“打压式教育”，应该从每个家长做起。