对于一数学家曾经初中时抢交卷结果只考了18分这一事件，可以从多个角度进行分析和评价。

从成长的角度来看，这可能只是他人生中的一个小插曲。每个人在成长过程中都可能有过失误或表现不佳的时候，而这些经历往往也是成长和学习的机会。在初中阶段，年少轻狂或是对考试规则和重要性的认知不足，可能导致他做出抢交卷这样的行为，而得到低分的结果也让他意识到了自己的问题，这也许会成为他日后更加严谨对待学习和考试的一个契机。

从个性方面考虑，抢交卷可能反映出他当时具有一定的急躁和冲动的个性特点。然而，这种个性特点在某些情况下也可能成为他在数学领域取得成就的动力之一。也许正是这种急于探索和尝试的心态，促使他在数学研究中勇于突破传统思维，不断追求新的发现和创新。

从教育意义上来说，这一事件提醒我们，不能仅仅以一次考试的成绩来评判一个人的能力和潜力。即使是数学家，在特定的时期和情况下也可能会有不尽人意的表现。教育者应该以更加全面和长远的眼光来看待学生的发展，不要因为一次的失败就给学生贴上标签。同时，学生自己也应该明白，一次的挫折并不代表什么，关键是要从失败中吸取教训，不断提升自己。

对于这位数学家本人而言，这一经历或许成为了他人生中的一个宝贵财富。他可能从中学到了要更加沉稳、认真地对待每一件事情，尤其是在学术和专业领域。而且，当他日后取得辉煌成就时，回顾起这段经历，也会更加珍惜来之不易的成功。

此外，这一事件也让我们看到了成功的道路并非一帆风顺。即使是极具天赋的人，也需要经历各种挑战和困难。这能激励更多的人在面对挫折时保持坚定的信念和不屈的精神，相信通过努力和坚持能够实现自己的目标。

总的来说，这一数学家初中时的抢交卷事件虽然在当时产生了不太理想的结果，但从长远来看，它可以成为一个多层面的启示和思考，无论是对于个人成长、教育理念还是追求成功的道路都具有一定的意义。