越小年龄段的孩子，可以接受的学习强度越低，有效学习时间越短，这是人的身体本能，不是以人的意志为转移，合适的学习时间，可以达成更高的学习效率，超过一定的强度，必然会出现学习抗性加大，学习效率降低的情况。

学习课程难度的设置，以及对应的学习投入时间，在不同年龄段有着不同最优化体现，高中阶段已经经历过五五分流，往往是孩子智力体力毅力的巅峰，可以承受较大的学习强度和压力。

但很多家长的鸡娃往往追求极致，在孩子小学和初中就施加极大的压力，孩子不仅缺乏休闲调整时间，连自主思维时间也没有，过长的学习时间，不仅消磨掉孩子的学习兴趣，同样也消耗学习潜力，过于追求短期成绩，拔苗助长涸泽而渔，学习能力相比学业难度差距越来越大。

小学高强度学习透支学习兴趣，初中则透支自主思维能力，小学阶段课程简单，课外时间较多，使得很多家长尽力想赢在起点建立优势，聪慧的孩子花三分时间可以获得98分，七分时间用于娱乐休闲，其含金量要远高于投入七分甚至八九分力气的学生。

小学阶段过大的学习强度，很难让孩子体会学习的快乐，看似更长的学习时间，但却对应更低的学习效率，让孩子一个小时用心学，学好就可以玩，而让孩子学习两三个小时甚至更长时间，思维强度和学习效率必然降低，反而养成低强度和低效率的学习模式。

小学低效率，初中阶段往往需要更大的学习强度进行弥补，相比聪慧孩子的学有余力，这些竭尽全力的学生虽然较好的成绩体现，但学习潜力不足已经体现很明显。