文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
关注过我的教师朋友们都知道，我是一名有着二十六年一线教龄的初级职称教师。这意味着我其实就是一个教师群体金字塔里面的打工仔——干着最繁重的工作，但就是因为没有教师职称的黄袍加身，所以只能拿着最卑微的工资。
我不祈求大家可怜，谁都不要误会！这个时代，同情和怜悯只是强者借以PUA弱者，让弱者同情和怜悯强者的话术，哪里是弱者之间相互鼓励、相互扶持的生存之道呢？弱者之间从来没有什么感同身受，弱者之间只有互相鄙夷和倾轧。要不然，弱者怎么成为弱者呢？
我在这里提及教师职称问题，只是为了醒着数伤痕——冷冷地醒着数伤痕！我难道没有醒着数伤痕的权利吗？鲜衣怒马的人们又何必暴跳如雷？
对了，今年的我再一次成为一名光荣的交流轮岗教师，到一所每个班级都有一百名学生的学校任教。
关于教师交流轮岗制度，教育圈子之外的人们一定会欢呼雀跃。对于他们来说，凡是他们看起来觉得美好的东西，他们不管里面的内幕操作如何龌龊肮脏，他们都会欢呼雀跃。
这是一种祸没有临己身的劣根性，和理性思维不沾边，但也不值得我们大惊小怪。
关于教师交流轮岗制度，大家可以去翻看我这么多年来一以贯之的相关文字。我对教师工作体系里悄然落地实施的县管校聘和教师末位淘汰机制完全秉持否定态度——我们当下的生活习性和文化氛围决定了这两种体制内的制度仅仅是为了压制普通一线老实木讷、纯朴善良的教师们；然而，对于教师交流轮岗制度，我从一开始就倾注了极大热情，竭力为它鼓与呼！
在我看来，只要我们能够像一衣带水的日韩一样，从二战之后就即刻开始实施、已经实行了接近八十年的无差别、一视同仁的教师交流轮岗制度，我们一定可以打破教育发展的地域不平衡问题——学生家长们不用再担心地域不同的教育质量不同，教师们也不用担心地域不同的薪资待遇报酬方面的不同，国家也不用担心校际间的软硬件设施不同。总之，一切问题都可以迎刃而解。
可是，现实中的教师交流轮岗制度让我挺失望！
现身说法，不说空话！
第一、按照教师交流轮岗的要求，学校里面的“杈杆儿、马户和又鸟们”也是教师，而且还是各种各样的优秀教师，他们（她们）更应该身先士卒地冲锋在教师交流轮岗的第一线。
可事实上呢，我参与的教师交流轮岗过程中，“杈杆儿”们都是挂名参加教师交流轮岗！
知道什么是“挂名”参加教师交流轮岗吗？“挂名”参加教师交流轮岗，“杈杆儿”的名字只出现在交流轮岗教师的名单上，人家甚至不带领交流轮岗教师到轮岗交流的学校，仍旧坐镇原来学校！
不过也有例外！我见过一次，教育管理者们需要制作一个交流轮岗教师们成果展示的公众号之类的唯上宣传专栏，名义上参与交流轮岗的“杈杆儿”必须到场——没有他们，那就是蛇无头、鸟无翅、“杈杆儿”们的酒席上没有山珍海味啊！怎么能行？
于是，就像邀请出嫁的大姑娘一样，所有轮岗教师在预定拍照时间内迎来这名“杈杆儿”，坐在一起拍了看起来高端大气上档次的照片，完成了一个文案和一个视频的制作，歌颂了教师交流轮岗制度。
第二、按照教师交流轮岗制度，应该是全体教师都参与到教师交流轮岗过程中，但事实是，我原来所在学校的“马户和又鸟们”坚决不愿意挪窝！
我编制所在的学校虽然是市内学校，但相比交流轮岗的目的学校而言还是差上一筹：我原来所在学校无论班级数量，还是班级规模，在我交流轮岗的目的学校而言还是差了好几大截！
我编制所在学校，一个年级只有三个班左右；但我轮岗目的学校一个年级却有十个班左右。并且，每个班级里面的学生人数还多达一百人以上！
去年是教师交流轮岗第一年，我轮岗目的学校的教师们都是一脸泪痕地由“杈杆儿”带着来交流轮岗；而我编制所在学校的教师们因为这是前途不明的第一年，教师们也非常抵触。
为此，双方的交流轮岗教师在第一批互换完成后，“上面”并不满意，校长又挑拣了一些我这样的软柿子，这才完成上面规定的交流轮岗数额！
今年是第二年，我原本以为：通过我们第一年趟雷，教师们已经知道我们交流轮岗的目的学校并不比我编制所在学校差，我编制所在学校的教师们应该一窝蜂地争着抢着去交流轮岗。
可我错了，今年我编制所在学校的交流轮岗教师人数竟然比上一年下降了！
我没有什么意见，我喜欢交流轮岗的目的学校。但和我一起交流轮岗的另一名教师则气愤地说：“为什么年年都让我们两个去交流轮岗？这不是故意欺负我们吗？”
想了又想：为什么我编制所在学校的教师们不愿意去交流轮岗？
一方面，我编制所在学校的一些教师们已经评上了高级教师职称，他们在我编制所在学校有相当话语权。他们生活得悠闲惬意且有地位，当然不愿意去交流轮岗——交流轮岗学校，一个班级一百人，这工作压力怎么受得了？
另一方面，我编制所在学校的教师们都是二级、三级的“杈杆儿”，都挂名一些教育管理者名号，他们有自己的势力范围。在这个势力范围之内，他们可以轻松抢夺荣誉和教育生态里流动的各种真金白银，不但能够拿到“不可说”的财务收入，还能在主动权尽在掌握的情况下参与桌面上的教师职称评审，他们不愿意交流轮岗。
此外，我校还有一些教师，那就是类似于吃空饷的养老型地痞老师。他们唯上、唯情商，他们是学校生态里面的小喽啰和小跟班。他们前途光明，同样舍不得离开我编制所在的学校。
总之，一句话：这个时代里，滥竽充数的人们太多太多，他们不愿意离开自己的安乐窝和势力范围，他们恐惧他们用情商和关系打造起来的人际大厦崩塌，也恐惧换了个新环境，自己的不堪将会被人们一览无遗，进而让他们在风中凌乱！
补白到现在为止，我都不认为教师交流轮岗制度错了。但是，现实生活中，我分明看到那么多背后有光晕的教师们死活不去交流轮岗，只让一些教师金字塔底部的教师们不停去轮岗，这符合教师交流轮岗的初衷吗？
经书，原文没有问题；但教师交流轮岗这部经书还是被念歪了！你怎么看？
