孤独症是一种复杂的神经发育障碍，起病于发育早期，通常在3岁以内发病。在临床上，有孤独症类似特征的，起病于儿童期的神经发育疾病也被归类称为孤独症谱系障碍。是以沟通交流障碍、行为刻板或者是兴趣狭窄为主要表现的一组广泛性发育障碍疾病的总称。

NO.1、孤独症语言障碍的表现

孤独症语言障碍的具体表现多样，且因人而异，但以下是一些常见的典型特征：

01.语言发育迟缓或缺失

孤独症儿童往往存在明显的语言发育迟缓现象。他们可能很晚才开始说话，甚至到了一定年龄仍然不会说话。有些儿童虽然具备语言能力，但语言缺乏交流性质，往往只是重复别人的话或者自言自语。

02.言语理解和表达困难

孤独症儿童在理解和表达语言方面存在困难。他们可能无法准确理解别人的意思，也难以将自己的想法或需求清晰地表达出来。这导致他们在社交互动中难以与他人进行有效的沟通。

03.语音和语调异常

孤独症儿童的语音和语调可能存在异常，他们的声音可能单调、无节奏或音量过高或过低。这种异常的语音和语调可能使他们的语言听起来不自然，难以理解。

04.缺乏非言语沟通技能

除了语言障碍外，孤独症儿童还可能在非言语沟通方面存在困难。他们可能不善于使用肢体语言、面部表情或眼神交流来传达信息或情感。这进一步加剧了他们在社交互动中的沟通障碍。

05.语言重复和刻板

孤独症儿童常常表现出语言的重复和刻板。他们可能会重复别人的话或自己说过的话，或者使用固定的、缺乏变化的短语或句子。这种语言的重复和刻板不仅影响了他们的沟通能力，也限制了他们的语言发展和学习。

NO.2、语言训练的误区

在孤独症儿童语言治疗的过程中，语言训练是很重要的环节，但不能操之过急，要考虑孩子的实际认知能力。家长们要学会避免以下几个语言训练误区，少走弯路!!!

误区一：做了“口肌训练”，孩子就能开口说话

口肌训练主要针对发音器官运动障碍，通过训练下颚骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，来改善发音说话及进食技巧。并不是所有“不会说话”或是“说不清楚”的孩子都需要进行口肌训练，有些孩子是因为理解和表达能力达不到语言发展阶段的应有能力才不会说话。

口肌训练不是万能的，它对儿童的言语治疗是起着辅助性作用。盲目进行口肌干预，会耽误孩子的宝贵治疗时间。

误区二：孩子刚开口说话就去纠正发音

当孩子刚学会开口，有些家长会急于求成，强行要求让孩子发出正确的音，这很容易导致孩子在训练过程中受到挫折而对语言产生畏惧。在前期的训练中，家长应该帮助孩子建立使用语言的快乐。当孩子愿意通过语言表达需求时，即使不一定说的清，也要马上给予满足，尽量表现出欣喜的表情。

误区三：只强调语言训练，忽视其他辅助训练

“只要孩子会说话了，一切就都好了”，有些家长会过度强调孩子模仿说话，而忽视孩子主动表达运用语言和沟通能力，但其实会说话并不等于会交流。

孤独症儿童属于广泛性发展障碍，他们的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。